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文档简介

1、有理数乘法（1）一 学习目标 ：、 经历探索有理数乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜想、验证能力；、 学会进行有理数的乘法运算，掌握确定多个不等于零的有理数相乘的积的符号方法以及有一个数为零积是零的情况：二、学习过程设计： 第一环节：问题情境，引入新课活动内容：（）观察教科书给出的图片，分析教科书提出的问题，弄清题意，明确已知是什么，所求是什么，让学生讨论思考如何解答.（）如果用正号表示水位上升，用负号表示水位下降，讨论四天后，甲水库水位的变化量的表示法和乙水库水位变化量的表示法.第一天第二天第三天第四天第一天第四天第三天第二天甲水库的水位每天升高3厘米,乙水库的水位每天下降3厘米,4天后甲,

2、乙水库的水位的总变化量各是多少?第二环节：探索猜想，发现结论活动内容：（）由课题引入中知道：个相加等于，可以写成算式（），那么下列一组算式的结果应该如何计算？请同学们思考：（）; （）; （）.（）当同学们写出结果并说明道理时，让学生通过观察这组算式等号两边的特点去发现积的变化规律，然后再出示一组算式猜想其积的结果：（）（）; （）（）（）（）; （）（）第三环节：验证明确结论 （）; （）;（-）; （-）;（-）; （-）（）（-）（）第四环节：运用巩固，练习提高 （） .计算：（）；（）（）；（38）（83）； （3）（13）；（） .计算：（）（.）；（35）（56）（2）；（） 第页“议一议”：几个有理数相乘，因数都不为零时，积的符号怎样确定？有一个因数为零时，积是多少？（） .计算：（8）214；45（256）（710）； 23（54）；（2413）（167）0 延伸迁移：1. 第页，知识技能

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