六年级英语复习课教案

1、六年级英语复习课教案南康市唐西片中心小学温世燕一、教学背景：六年 英 复 教案 .二、教学内容： 六年 英 复 教案三、教学目标：1、复 一般 去 和一般将来 两种 并 学生能 能灵活运用.2、通 听 写 ； 展学生 合运用 言的能力 ,培养学生参与 堂教学的 趣和 极性；以及培养他 运用 法知 的交 能力 .四、教学准备： 多媒体 件五、教学过程：Step 1：Warm up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, Miss Wen.2、Daily talkeg： .What did you /he /she do ?

2、. What did you /he /she do?. Did you go to?. What are you going to do? . What is he/ she going to do?. Are you going to?( 意 ：由老 与学生的自由交流；自然地复 了 去 和将来 的句子； 醒 两种 的 ,并拉近了 生之 的距离； 造英 氛 ；引 学生 于用英 开口 .)3、Sing a song: What are you going to do?( 意 ：利用歌曲复 将来 , 下面的 堂教学做好 ； 活 堂气氛并激 学生学 趣 .)Step2: Presentation/

3、Practice1、Brain storm(PPT 出示 片、 ；学生快速朗 一次)A、 去式的复 Da Xiong s Last WeekDa Xiong: （ crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday.

4、 I played football last Wednesday. I1 / 4walked to grandma s home last Thursday .I watched TV last Friday Ha,ha, I was sohappy.Ding Dang: Oh! You always play. That s why you failed the English test.( 意 ：利用学生熟悉的 画引入 去 ；能很好地激 学生的学 趣；并 学生提供了很好的听力和笔 ；使本来枯燥的 得生 .)1、回答 ： What did Da Xiong do last Friday?H

5、e watched TV last Friday.(并板 )2、看 （ PPT）提 、回答并完成下 （以人机 的形式 学生提 大雄；然后 音回答； 学生根据回答的内容完成下列短文 .）Da Xiong()to a park by bus last Monday. He() many pictures with hisfriendslastTuesday. He()footballlastWednesday. He() tograndma s home lastThursday.He() TV last Friday.He was happy.1、写出 的 去式T: Da Xiong faile

6、d the exam. Why? Is it very difficult? Let s help him.呈 大雄的 ：写出下列 的 去式；并在横 上写出你知道的更多的 及 去式：clean ()climb () wash（）watch()dance()study() see () take () swim () fly （）I can write more: .Check the answers. 写的 去式多 (教 及学生小 内 )小 去式的四种情况（ PPT）( 意 ：通 做大雄的 行笔 ； 学生 自己的学 情况； 能帮助学生 出 的 去式的几种形式 )、一般在 尾加 ed.、如果 以

7、字母 e 尾； 去式 直接在 尾加d.、如果 是以 音字母加y 尾； 去式 要 y 为 i 再加 ed.、部分不 的 去式 .(而且 一条横 学生自己写更多的 及 去式；具有灵活性.)2、 Lets chantIs, was, are, were. Ready?Go, went, went to a parkSee, saw, saw elephants.Eat, ate, ate good foodRead, read, read a book .Take, took, took picturesSwim, swam, swam in the sea. What did you do las

8、t weekend?I ate, ate, ate good food.（ 意 ： 通 chant 的形式 一步巩固 去 及短 搭配. 快的 奏活 堂气氛、 整孩子 疲 的 神 ；也 知 的巩固降低了 度.）B、将来 的复 T：If you are Da Xiong, what are you going to do next week?S1:I am going toS2:I am going toT:OK, let s see what is Da Xiong going to do next week?Da Xiong s Next WeekDing Dang: Da Xiong, th

9、ere is another test one week later. What are you going to do2 / 4next week?Da Xiong: What shall I do? Oh, I see. I will study hard next week. I m going to rEnglish with my sister next Monday. I mgoing to read a book next Tuesday. I mgoing to do my homework next Wednesday. I m going to Mike s home by

10、 bike nextThursday afternoon. I m going to watch TV Friday eveningDing Dang: That s right.1、First listen: answer the question:What is Da Xiong going to do next week？He is going to study hard next week.(并板 )注： am/is/are going to = will3、听音；判断 并改正 .1、Da Xiong will read Chinese next Monday.()2、He is go

11、ing to watch TV next Tuesday.()3、He is going to Mike s home last Thursday.()4、He is going to watching TV next Friday evening.()( 意 ：判断 的 再次 了学生 叮当和大雄之 的 的理解程度；更重要的是 里面渗透了 与 状 的搭配一致性 .)3、擂台 ：T：Read the dialogue and try to ask some questions.在 定的 内 “ Da Xiongs Next Week”；并准 好自己的 ；然后学生分两 行 答擂台 .（ 意 ：通

12、擂台 帮助学生复 更多将来 的句型 .而且 学生来提 ,能充分 学生的主 性 ,推 学生克服困 主 学 .学生 有 烈的参与意 ；学生 提出充 个性不同的 ,然后再 学生来回答 些 , 符合素 教育所期盼的 果 , 比自 自答更能 拓展学生的 散思 .而且通 可以培养学生个人自信心和集体荣誉感 .）C、 去式与将来 的 合 1、Changing partners（ 下列句型）a、用 去式造 述句I ate good food.b、用将来 造 述句I am going toc、用 Where , What,How 造 去式或将来 的 句（ 意 ：分三步 行“ 伙伴”的活 ； 学生在 短的 内造出

13、 去式、将来 的句子及两种 的混合 答； 一步加 了学生 两种 的表达练习 .）2、Make a postcard to Da Xiong.T: Design your postcard in your group, and then write something about your “ last weekend” and “ next weekend ”.( 意 ：通 学生通 小 合作的形式； 大雄 一份 post card,写出自己上周和下周的活 ；从而在笔 上 合 学生 去式和将来 的掌握情况；而且在 个活 中培养学生的合作精神.）Step 3： Summary1、引 学生 本 的重

14、点（两种 及句子的主要 构）.2、根据本 主 人物大雄引 学生教育学生珍惜 ；努力学 ； 行情感教3 / 4育 .Step 4: HomeworkMake a book : My Weekends(含过去与将来 )教师先展示自己的书(Say goodbye to Da Xiong and Di ng Dang)六、板书设计：Review the Tense ()He watched TV last Friday.He is going to study hard next week.am/is/are going to = will七、教学反思：人教版英语教材增加了许多词汇量；句型、日常交际用

15、语也大大增加；增添了动词时态；出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时；并且出现了形容词、副词的比较级等；教学容量多；难度大；因此对我们如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求 .在教学中我精心设计每节复习课；进行科学、有效的复习 .1、复习的计划性在复习前；我重视学情的全面准确把握； 充分而准确地分析学习需要； 根据学生实际情况制定切实可行的复习计划；对复习内容及复习安排做到心中有数；合理安排复习时间；然后依照计划精心实施 .这样可以避免复习的盲目性；避免东一榔头；西一棒子；想到什么就讲什么；造成个别知识点的疏漏 .语法复习课我安排两节；第一节课复习了现在进行时和一般现在时； 本节课着重复习一般过去时和一般将来时以及四种时态的综合运用 .2、复习的针对性在复习动词时态时； 我一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则、 熟记动词的各种形式 (原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式 )；另一方面通过比较不同时态 的时间状语；暗示学生根据时间的不同去判断句子的时态 . 让学