英语LookingForThings教学设计

1、所属学科或领域： 英语适于的学段/年级：四年级一、简介本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目”组织设计的关于“Looking For Things” 的研究性学习活动。本课的主题是Looking For Things。通过听说读写有关寻找事物和回答事物方位的词汇、句型，达到进行简单语言交流的目的。这类主题贴近生活，容易激起学生语言交流兴趣，展开任务学习。 二、学习者分析 本课是四年级的英语课。 进行本单元的学习前，学生应具备以下必备技能：1、会启动、关闭电脑，能单、双击、熟练移动鼠标。2、熟练键盘，会英文打字，能区分大、小写，选择标点符号。3、能进入学校网页，打开指定文件。4、会浏览局域网

2、中教师的文件夹。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 本课教学目标 ：1、培养学生对英语持续的兴趣和爱好，是他们保持积极的学习态度。2、新英语课程标准倡导“任务驱动型”教学途径，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能，强调用英语作为交流的媒介来完成任务。3、搜集、处理校园英语文化信息，学习具有生活气息的英语。4、通过Looking For Things的主题学习，养成细心观察的良好习惯，能用where提问，并能基本回答关于方位的问题。5、在活动中发扬集体主义精神，乐于与他人合作，认识自己的优势与不足，养成和谐、健康向上的品格。 四、教学理念和教学方式1、“

3、任务驱动型”教学是一种以人为本的，能体现语言价值的教学途径，它以具体的任务为学习动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。2、活动从学生的生活经验和兴趣出发，教学内容尽量真实、生活化。如在Looking for people的任务中，将播放一段学生在教室午自习的实况录像。学生面对生活场景，会觉得真实、自然、饶有兴趣，从而乐于参与学习活动。3、采用个性化学习和小组合作学习相结合的教学方式。由于电脑室环境的局限，个性化的独立学习仍为主要形式。在难度稍大的教学环节，如利用“易思多媒体网络教室”进行“课堂讨论”时，就需要小组成互相帮助、合作，提高录入文字，完成交际性任务

4、的能力。4、在任务型学习活动中，教师的角色比较丰富。首先是交给学生独立学习的技巧；然后是在学生交际活动中起促进作用，充当他们的“活字典”， “资料库” ，同时教师还是课堂交际活动参与者。 五、应用信息技术的依据和考虑 1、在课堂导入 时，播放一段多媒体课件，将极大程度地调动学习积极性。因此我以学生感兴趣的小狗Snoopy为主角，设计场景，应出课题。 2、播放拍摄的录像，动态呈现学生方位，渗透“英语生活化”意识。 3、教师通过明确的任务要求，引导学生进行虚拟的课堂讨论。内容可以是讨论黑板贴图、录像带、人物或学校设施的方位等。培养学生发出信息，处理即时信息的能力。冲破传统教学个体学习时间少的束缚，

5、展开个别交流，集体讨论，凸现个性化学习，让每个小组都有机会进行语言交流。 4、鉴于小学四年级学生的实际英语水平，让他们到网络上去搜集与where/ Looking For Things相关的信息，难度太大。教师从对外汉语教学网上查询到有部分中文信息的英语图文资料，下载到局域网中，供学生课余阅读，扩大视野，激发英语学习兴趣。 六、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 学生：1、围绕Looking For Things搜集以英语标牌为主的校园文化信息，整理为有用的材料。2、浏览校园局域网上教师的文件夹。3、用where书面造句并作答，作为文字录入的参考。4、熟悉“课堂讨论”发布信息的操作。5、和老师

6、一起制作吹塑纸贴图。 教师：1、根据任务Looking For Things，设置5个字任务。2、给学生分组。40名学生每人一机，8人一列，2人一组。每两个男生和两个女生相隔而坐，便于组织教学。小组成员根据计算机能力和英语水平高低搭配，在合作时，两人共同使用1台电脑。，这是出于小组合作，互帮互助，不落下一个学生的考虑。3、拍摄学生午自习录像。4、制作多媒体展示型课件Snoopy。 5、制作多媒体巩固操练型课件Going Home。6、从网上下载风景图文资料，整理到局域网。7、师生共同制定评价量规表，有助于融洽师生感情，明确学习任务，增强竞争信心。 （二）教学过程 这是一个完整的英语学科活动，预

7、计1-2个课时完成。 Looking For Things活动内容教师活动学生活动评价Introduction控制、播放多媒体课件。提问：Wheres Snoopy?观看课件，根据情景依次回答。（on, in, under）能正确判断方位Task 1:Paste the picture发出贴图指令，板书关键词并带读。（on, in, under, in front of, behind, next to）在老师帮助下，将图片贴在黑板相应位置。（the sun, house, bird, dog）能贴在正确位置Task 2:Looking for things事先将小物体（pen, eraser

8、, doll, toy bear）藏在教室里，提问并引导学生找出来。裁处物体所在位置熟练运用所学方位词，大胆猜测Task 3:Looking for people播放学生生活录像细心观察，并回答熟悉人物的所在位置仔细观察，并进行口头表达Task 4:Help the monkey创设帮小猴回家的情境。个别辅导。屏幕转播。进入学校网页，在Going Home中做题帮小猴回家。展示自己的成果。根据图片情景，选择正确的方位词填空。Task 5:Discussion个别辅导。屏幕监控。选择黑板贴图、录像带、人物或学校设施等的方位为主题，进行讨论交流。小组合作和谐，能正确录入英文句子，并发送到所选对象。能及时反馈信息。 七、相关资源 1、主要教学地点：机房 2、本次教学对教师的基本技术要求：应能熟练使用“易思多媒体网络教室”组织学生进行“课堂讨论”。会上网查询资料，懂得下载，会制作幻灯片链接。能用多媒体播放器熟练播放视频。能熟练切换视频、易思多媒体、多媒体课件。会及时保存、打印学生作品。