解方程的教案

1、课题5.2解方程教学目的知识与技能：熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程。 能熟练地利用移项法则解一元一次方程（数字系数），并能判别解的合理性。 在经历知识的形成与应用的过程中，培养学生的探究、归纳、运算能力。过程与方法：在具体情境中，经历移项法则的形成过程，培养学生的综合能力。 经历多种形式的练习，让学生掌握解一元一次方程的基本方法情感态度价值观：在经历知识的形成与应用的过程中，感悟化未知为已知的转化思想。 用移项法解方程明显比前面的方法方便，体现了数学的方法美。教学重点运用移项法解一元一次方程教学难点移项法则的形成过程；移项要变号教学方法引导发现法、自主探究合作交流法、练习法教具

2、多媒体教 学 过 程教 学 内 容师 生 活 动设计意图时间一、 复习提问小刚做作业时，遇到方程2x=5，他将方程两边同时除以2，竟然得到x=5.他错在什么地方？二、 引入新课，探究新知利用等式基本性质解方程：（1）5x-2=8(2)2-y=3思考讨论（先独立思考，小组内交流）每道题第二步与原方程发生了怎样的变化？用自己的语言归纳这一变化。把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项。移项要变号三、 法则的巩固判断题解下列方程例1讨论交流:利用移项法解一元一次方程的一般步骤学生口答两名学生板演，针对完成情况相互交流评价；教师引导，学生观察思考展示交流，教师导出-移项法则，

3、教师明确学习目标，揭示课题教师利用动画演示移项过程，强调移项要变号多媒体出示，学生抢答学生独立完成，教师巡视搜集学生的典型错误，交给同学们讨论交流，互助。规范解题格式一道错题引发学生思考，借此复习等式的的基本性质，激发了学生的学习兴趣，达到课前热身目的同时也为新课做准备。在利用等式基本性质解方程的基础上，让学生经历移项法则的形成过程，体会化未知为已知的思想，体会新方法的简洁美；在这一过程中，体现了学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。 利用动画增强学生的感官认识，为突破难点做铺垫在抢答中，进一步理解移项法则进一步理解移项法则，并能真正掌握移项法2856教 学 内 容师 生 活 动设计意

4、图讨论解是否正确例2四、 课堂检测、综合提升基础篇随堂练习应用篇挑战片五、 课堂小结本节课，你有哪些收获？根据你的解方程体验告诉大家解方程时应注意些什么？本节课你对自己哪方面表现最满意？六、 布置作业173知识技能选做题：编一道应用题，要求利用方程求解时，此方程要含有括号。学生口答1、自主完成解题2、交流各自动决问题的过程及方法3、通过比较逐步体会用移项法则解方程引优起性学生独立完成，小组互批，交流，互助学生思考，展示答疑互助学生编题，大家解答，编题者作出评价学生自由谈，教师引导归纳利用方程小史激励学生。家庭作业进一步理解方程的解的概念不限制方法，拓展学生的思维空间 在独立与竞争中在交流与合作中培养学生的竞争意识、合作互助能力、良好的数学品质培养学生的归纳反思能力，通过方程小史的介绍，对学生进行思想教育必做题：巩固课上所学。选做题：为下节