考场作文类型及容易出现的问题

1、考场作文类型及容易出现的问题一、考场作文的基本类型：命题作文可细分为两小类：一是只规定了写作范围，没有立意方面的要求。如：吉林省的“同自己谈话”；哈尔滨的“与好书交谈”等。二是既规定了写作范围，又有立意方面的要求。如：青海省的“我最喜欢的一本书”；上海市的：“为自己竖起大拇指”等。写作命题作文，可从四个方面着手：1.细致审题。善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。2.精选材料。选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。3.巧妙构思。构思对于一篇命题作文来说，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严（范围窄）一

2、些，所以要写出有新意的文章，在构思上下功夫就显得十分重要了。4.个性表达。只有有个性的文章，才是有生命的文章，所以，个性化的表达在写作中显得十分重要。（二）半命题作文：1、半命题的结构形式有：1.提示前半部分。如：十六岁，我多了一分 （2005年温州市）2.提示后半部分。如： 是一把双刃剑（2005年宁波市）3.首尾部分都提示。如：在 学会（2005年青岛市）。4.提示中间部分。如： 夸奖我 （2004年宁德市）5、此外还有一些其它形式，如：化 为 等。怎样才能写好半命题作文呢？1.细读题目，领会命题意图。每一道试题，都有命题者的意图，所以，读图时必须领会命题者的意图。2.突破常规，补出小巧题

3、目。补题首先开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不漫无边际地兜圈。其次要巧，这个巧能够有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“旧”相对；“奇”以“俗”“庸”相对。3.调动积累，选出新颖材料。4.巧妙构思，写出最佳作文。（三）话题作文：要写好话题作文，必须在以下几方面狠下功夫：1.审题要准。话题作文虽不在审题上设置障碍，但并不是说不要审题。特别是近两年来，为了防止猜题、押题，命题人员在持续变换话题作文的设计形式，限制性的话题作文明显增多。2.拟题要妙。话题作文的拟题形式主要有两种：话题入题和话题不入题。拟

4、题的基本原则是大题小做，虚题实写，开口要小，切入要快。3.选材要新。俗话说：宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。作文又何尝不是如此？很多同学抱怨生活太平凡，可供选择的材料太少。其实，生活中不是缺少写作的材料，而是缺少发现材料的眼睛。4.立意要深。自古文章意为高，人云亦云最不妙。“意”是文章的中心、灵魂，文要取胜，贵在意有创新；而意要创新，关键在于挖掘出新颖别致，意味隽永的新思想、新观点、新感受、新体验，这样写出的文章才会使人有耳目一新之感。5.语言要美。（四）材料作文：要写好材料作文，必须注意以下几点：1、读懂材料，能从材料中提炼出一个恰当的观点，并按照要求行文。如果这个步失误，就步步失误了，整个文章

5、就可能成为废品。2、找准切入点，一个材料往往能够从多个角度来写。但考场作文只能选择一个自己熟悉的角度来写。否则，文章就会没有中心，或言之无物。3、合理使用材料，材料是立意行文的依据和基础，不能脱离材料，另起炉灶。（五）片段作文： 片段作文的类型有描写性片段、议论性片段、说明性片段。写片段作文要避免以下误区：1、写描写性片段时，不要受“结构完整”的观点的束缚，要把握好情境，直接入题描写。2、议论性片段必须作到观点明确，结构紧凑，行文干脆利落，不拖泥带水。开篇点明论点，中间紧扣论点，适当选例，最后得出结论，画龙点睛。3、说明性片段尽量不带自己的主观意见，做到言简意赅、条例清楚地将事物或画面介绍清楚

6、。考场作文容易出现的问题（一）复制话题：话题作文中，试题给的是“话题”，要求围绕话题“做文章”。怎样做文章？就是要引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情。总来说之，不能停留在原处。原处仅仅是个起点，如果在原处转磨盘，就没有创造，仅仅复制而已。比如：2005年河北省中考作文明确要求：不要对材料扩写、续写、改写。就要求我们在作文时既不脱离起点，又不止于起点，要从起点走出来或说扩展开来：既能够从起点向远处延伸，也能够围绕起点纵横驰骋。须知，犹如母体和子体之间的关系，起点以外的东西才是你自己的创造，这才是“做文章”。如果写议论文，就要能够协助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文，就要通过

7、描述自己的体验或讲述故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文，就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情总来说之，不要复制，要创新。不要简单地原样复制，也不能举出一个相同的例子，然后就“鸣金收兵，得胜回朝”。与提供的材料相同的例子也并非不能举，在议论文中，如果作为新的论证的材料，当然可以举，但要为自己新的论述服务，如果没有新的论述，那就等同于原样复制了，我们称之为“复制话题”。（二）转移话题：例如下面这篇考生作文：答案是丰富多彩的有人说：“世界上的问题很多，一个问题的答案也不止一个。”我原先并不同意这种看法，我认为一个问题只有一个答案，只有这样人们才能够专心去解决问题。可是当我看到一

8、篇文章过后，我的想法有了变化。那篇文章这样写道：有一幅漫画水开了，说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能成长吗？时下，很多父母一贯溺爱孩子，孩子要什么给什么，最后导致孩子天不怕地不怕，使孩子在将来的生活路上遇到麻烦。这使我想起动物世界里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊，但它没有把羊放到小狮子身边，而是让小狮子自己去捉。可是小狮子只会在母狮身边躺着

9、，根本不听妈妈的话。没想到母狮不但不去帮助小狮子，反而去咬它，小狮争不过妈妈，乖乖地去捉小羊，最后终于把小羊捉到手。试想，如果母狮不严格训练小狮，那么小狮如何在弱肉强食的世界生存？我希望父母们借鉴一下母狮的方法，平时管教孩子严一些，这样才是真正帮助他们。当然，孩子也不能一味地靠父母管教，自己也要主动的学习，就像魏征所说的：“若木之硬者，必固其根；若水之长者，必浚其源。”只有从小打好基础，将来才能成材。水开了虽然只是一幅画，却发人深省。由此可见，教育孩子是国家的长远大计，切不可当作小事来看。话题作文虽然写作范围相当宽泛，但把握话题却是基本要求。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话

10、题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。上面所举病文，开始说“想法有了变化”，可以说是切合题意的。但在具体述说变化的过程时，没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题，而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去，把原话题抛到九霄云外去了。（三）背道而驰：例如下面这篇考生作文：生活中，看问题 在生活中，我们肯定会遇到种种的问题，在回答这些问题时，答案也是千差万别、多种多样的。记得在一次政治课时，老师问什么是货币，这时大家都笑了。有个同学说；“老师连这个问题都要问我们，连货币都不知道是什么。”有的同学说：“货币就是一张纸，长方形的。”

11、有的同学说：“货币是硬币，有正面反面。”有的同学说：“货币是生活消费的需要。”老师听完了我们的回答笑了：“大家说得对，也有错的。大家回答的只是货币的外形，这是从表面说的。我的意思是让大家从本质上，从含义上，从作用上说。”这时一个同学站起来说：“货币就是物与物交换中的媒介。”老师说这位同学有点意思了，“货币真正的含义是在商品中分离出来的固定充当一般等价值”，老师说。这时，大家才明白，这才是本质的，的确，答案是丰富多彩的。记得有一次，我和同学们去自然博物馆参观，当我们看到地球仪时，讲解员问我们：“地球为什么是圆的？”旁边看上去像小学生的同学说：“因为圆的比较好看。”还有的说：“因为它在地球仪上，比

12、较好转。”也有的说：“为了使人看得清楚。”各种回答，千变万化，最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行，最终达到了他的出发点，所以证明地球是圆的。接着讲解员又问：“星星为什么看上去那么小？”有一位小同学非常天真的说：”因为天空是有限的，要是星星太大了就放不下了。“有的说：“因为星星本来就那么小。”讲解员很耐心的给大家讲了星星看上去那么小的原因，听后大家感到顿开茅塞。的确，世界是千变万化的，疑问也是层出不穷的，答案是丰富多彩的。一个问题会有多种解答，这就是解答的妙处。上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的”，反而去论证了“正确答案只有一个”，内容上与原话题背道而驰。主要原因是这些没能把握原话题

13、的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己宿构的文章或材料往上硬搬。所写内容与原话题“风马牛不相及”。（四）另起炉灶 例如下面这篇考生作文(节选)： 心灵悟语 “心，我的心不要悲哀，你要忍受命运的安排。严冬掠走的一切，新春会给你带回来。心，我的心，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。”合上我的日记本，体味着这一段话的含义。是呀，只要是你情之所钟，你都可以尽量去爱。平淡，不是与世无争，也不是无所谓，而是平常与淡然。用一颗平常而且淡然的心去面对社会的艰难和压力，就不会过于烦恼和紧张了。就像面对高考，我从小学到初中真是12年寒窗苦，为的就是在这人生的转折点上有一个好的开始，但这一路上却充满了艰辛

14、与痛苦，即将要到达终点时，还要考虑万一没有考上大学怎么办，这时我的平常心和淡然的心对我说话了，他告诉我不要太多顾虑，在这12年里流的汗水会化作春雨毫不吝啬的浇在你身上，严冬夺取的一切，新春会给你夺回来。这种“另起炉灶式”病文的病症和病因都摆在明处：不是按试题规定的命题或话题写，而是把试题抛到一边，自己“自由式作文”，在内容上和试题没有关系。这种现象的产生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考题后已经感到“不合辙不押韵”，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起炉灶”；还有一个原因是考生对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然“驴唇不对马嘴”。（五）文意散漫

15、例如下面这篇考生作文： 答案是丰富多彩的 在一次报告会上，一位学者提出一个问题：四个图形，找出一个与其他不同的。由于标准和角度的不同，答案也各不相同，这就能告诉我们生活中答案不一样的事很多，要从多方面去考虑。近期，报纸上经常可以看到一些学生，由于学习负担重，各方面的压力很大等原因而自杀。其实，我们不能死钻牛角尖，我们初中时学过范进中举，范进好不容易成了举人，可是由于高兴过度，反而疯了。作为社会，不要给学生太大的压力，而我们学生也要把压力变为动力，好好学习，我们要走的路还很长，把事情往好的方面想，我们要做的事还很多。中国有句俗语：“三百六十行，行行出状元。”的确，各行各业都有好的，在公共汽车上售

16、票的李素丽，也可以成为劳模。他们干的是一般人不愿干的工作，但她却在自己的岗位上认真的工作，终于成为受人尊重的劳动模范。前些天，故意开枪伤人的派出所所长被判死刑，他就是不严格要求自己，手里拿着枪，以为可以随意开枪。其实枪是人民给的，不是想开就开的，他敢胡作非为，终于被依法判刑，对这种人就应从重处理，决不手软。我们在高中时学习了许多学习和做题的方法，有时一道题可以多解，但我们往往学得很死，有时一看到题知道怎么做，但算了很久才能算出，有时还不一定对。但当老师讲出很简单的方法时，我们才明白，如果我们每次都试着换几种思路，我们会做得更好。世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的，我们的生活会

17、更精彩。一般来说，话题提供的是写作范围，并没有规定写作的主旨。所以，在话题规定的范围内，还要“炼意”，也就是提炼自己文章的中心思想。如果在这一环节下功夫不够，没有考虑好自己究竟要写什么，要表达什么意思，就匆匆忙忙下笔，就有可能东拉西扯，多头指向，文意散漫，不知所云。像前面的文章自然段意思大致上还是往一块儿拢的，但第自然段突然与前三个自然段脱节了，让人觉得是横生枝杈。第自然段表面看来好像和第自然段一样都在谈学习上的问题，其实不是一码事：前两个自然段在谈减轻学习负担，第自然段已经稍有偏离，谈起了对前途认识的问题。到了第自然段就野马脱缰了。第自然段表面看好像又回到前三个自然段的意思上来了，其实第自然

18、段谈的是学习方法问题，显然和前三个自然段谈的不是一码事。这样，一篇文章七零八落，意思不往一块儿辐辏，让人读了不知所云，这就是“东拉西扯”式病文的显著特征。（六）以为创新就是形式上古怪，不注重思想深刻：创新是作文的灵魂，也是考场作文成功的必备条件。但是创新须注重实质而不重花样，重思想而不重表面。有些考生只在形式上创新，噱头势很足，糊里花哨，一会儿总经理日记，一会儿四幕剧，一会儿给联合国写信，一会儿去太空旅行，这些新是新了，但如绣花枕头稻草心没有深刻的思想。而思想则是高考作文的灵魂。老舍先生说：“文字的力量来自我们思想与感情，不来自字典辞源找来的字汇词汇。”这就告诉我们锻炼思想，是在作文的根本处下

19、功夫；思想深刻，常会令人刮目相看。（七）以为感情真挚一定要事件重大，不注重心灵刻画：感情真挚是考场作文得高分一条根本要求，当然这里的感情不一定是自己的青神经历，但一定要符合人之常情，重在心灵的细腻，细节的真实，思想的深刻，不一定要发生重大的事情。可有些考生常在重大上作文章，“战胜脆弱”就是父母死掉；“心灵选择”就是父母离婚；“感情与认知”就是父亲杀死。请看一考生是这样写的：那天放学回家，老师叫我带一封信给你们，知道吗？那是一封劝我退学的信，我很怕，不敢交给你们，所以我把信藏在了书桌的抽屉里，饭后，你出去了只剩下我和爸爸两个人，那时爸爸的眼神很凶，他很生气地问我“最近干什么了？这是怎么回事？”他

20、把那封信拿了出来放在书上，我很害怕，不敢解释，于是爸爸就骂我，说我是个大学生，怎么象现在有的读书人，识了几个字就说自己行，出去玩，荒废学业，弄得现在这样子，还不肯与父母说，说我越来越不象话了。接着他越说越凶，当时我很生气，就拿起地上的砖头往他头上一砸，就这样爸爸倒下了，是我杀死了他，让你成了一个人。可是妈妈，我不是故意的，你要原谅我。妈妈，原谅我吧！生你养你的父母骂你几句，你就拿起地上的砖头往他头上砸，而且砖头一砸爸爸就倒在地上。这怎么能让人信服！全文用书信的形式表达自己的忏悔之情并请妈妈原谅，还可以说有点新意和真情，可你杀死了爸爸，孤零零的妈妈怎能原谅你？这种虚假感情的重大事件，怎能不让人生

21、厌？（八）以为常识错误无足轻重，不注重例证的准确真实：有些笔误倒有情可原，但运用材料中的常识错误一点儿也不能原谅，而这往往是丢大分的重要因素，不拘小节而“大失荆州”啊！有位考生取了一个十分高雅的题目心有境生与材料也吻合。说句实话，能取出这样一个题目，没有多年的潜心修养是不成的，只这一个题目就可以往高分段打，所以阅卷老师的评分差距很大，高者评为54分，低者30分，最后省大组定位是17+16+31（错字）=32分，原因就在于低级错误，请看考生的一段原文：不仅富商如此，古之帝王将相如此行事者大有人在。宋朝的皇帝因听信旁臣秦桧之言而杀了精忠报国的越（岳）飞；唐太宗因听信亲腹之言而造成安史之乱，毛泽东因碍于江青为首的四人帮而暴动了十年文革。这无一不证明了感情的亲疏会在一定程度上影响认知事物的正误。那么感情上的亲疏就一定能够导致你错误的抉择吗？古人云：“事不目见耳闻臆断其有无，可呼（乎）？”王安石在