如何写儿童诗_写作技巧

1、如何写儿童诗 _写作技巧如何写儿童 作者 /刘永琰儿童的本性天真 漫， 在儿童的 言中 常会流露出一股 真自然的 “ 性 ”。儿童 有 的儿童情感，有丰富多彩的想象，有新 巧妙的构思，有天真活 的 言，有率真 的意境。儿童 扣着 代的脉搏，在字里行 盈地跳着 雅的舞蹈。一、我 可以先从 文中了解儿童 的特点。从儿童 的表象入手，我 可以概括出儿童 的一些特点：1. 是分行写的，每行都很短。2. 常运用比 、 人的手法。3. 起采琅琅上口：很押韵。4. 有丰富的想象。 5. 能把平凡的事物 得活 、有趣、 人。了解儿童 的特点，消除儿童 的神秘感，写起来就不会无从下手了。二、 察生活，启 想象。

2、 察是 作的前提， 是写作的基 。 那么，怎 察呢？一要留心。 只有留心 察生活， 人、 物、 事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在 中形成生 、 明的形象。二要抓住特点。 察， 在抓住 察 象的特点。抓住特点，塑造的人物才能成 生 的、有血有肉的 形象。三要运用多种感官。 察事物，光用眼睛看 不 ， 要用耳 听一听，用手摸一摸，用鼻子 一 ，有 要用口 一 。小学生的 里盛开着 的花 ，有着丰富的想象力。我 在接触世界 ， 中会 生 多新 、奇异的想法，会 造出 多 活的形象。小花猫是可以 的朋友，大 是 胡 的 ， 花是 开的笑 ，星星是一眨一眨的眼睛。白云会游，小 会唱，松叶是尖尖的刺

3、刀， 露水是晶 的珍珠 因斯坦曾 ：“想象比知 更重要，因 知 是有限的，而想象却是无限的。”因此，要想在 作中灵感 ，必 启 我 丰富的想象。三、仿写儿童 ， 出 作的第一步。想象的翅膀借助于恰当的模仿。 于小学生来 ，写儿童 竟有一定的困 ，我 可以 一些 行仿写，从 开始， 慢慢地再 行填空、 段落模仿、 写等高 次的模仿。从趣味着手，开启我 “异想天开 ”的想象力； 凭借儿童 作品的框架， 范儿童 的格式，使我 的儿童 有模有祥，快来 一 吧！修改作文的方法一、按提 修改法学生作文 “初成 ”后，可要求他 按照作文前所列的提 逐 行 、 照。如写敬佩的一个人 ” ，一名学生的提 是 列

4、的：1、爸爸是我敬佩的人。“我2、具体叙述爸爸 我敬佩的典型事例。3、爸爸真令我敬佩。在他的作文中有 一段叙述：“爸爸很勤 ， 了我 个家，他每天天不亮就起床，然后做 、 收拾屋子， 打 我和 吃 早 ，他又去开出租 。 有腿病， 行 不方便，只 我的学 ，每次作 她都要 我 ”在 照提 ，他 写爸爸 自己敬佩的作文，却写 了 的事， 与提 不符，于是 去了写 的材料，重点写了爸爸 自己敬佩的内容。 种修改方法可使学生的作文 性更 。2、冷却法学生 某一事物的 ， 是随着知 的增多而逐 加深，所以作文写完后，如果 置一段 自己再看，就会 其中的不妥之 ，此 ，再 作文 行修改，往往会收到很好的

5、效果。如写 “ 忘的一件事 ”，一名学生写自己第一次学 衣服的事情，没有在 描写上下工夫。几天后，她拿出 篇作文再 ，自己 衣服的 程写得不 ，于是 行了 充修改，最后改 ：“我 屋把 的 拿出来，找了一条同我的衣服 色相同的 ，接着就穿 ， 知穿了几次都没有把 穿到 眼里去。 我便学着 的 子，把 捻了捻， 捻得 尖般 ，慢慢往里穿， 于穿上了，我特 高 。再把 的一 挽个 ，把衣服的破口 ，便开始 起来，不知怎么搞的，手 是被 尖扎着，手指流出了血，我慌忙擦掉， ，可是 是不听使 ，不是偏左，就是偏右” 一改， 使情 得一波三折，生 具体， 后也会 得 的确是令人 忘的一件事。3、互改法“

6、不 山真面目， 只 身在此山中。 ”学生修改自己的作文， 有的达不到最理想的效果，究其原因或是知 面窄， 或是只从自己的 角度看作文。 采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前，老 要根据本次作文的 要求，提出本次修改的主要任 。方法是先把学生按作文的不同水平分成四至六人 一 ，要求每个人都 其他人的作文，如遇到自己 需要修改的地方， 清 什么要 改，并征求作者意 。 有争 的 ，老 要 予点 解决。 种方法可集思广益， 激 学生修改作文的 极性， 培养他 分析 和修改作文的能力。修改作文 有比 法、抄改法等多种方法，只要有助于学生作文水平的提高，以上方法都可灵活采用。修改能力是写作的基本能

7、力之一，修改是写作 程中不可缺少的一道工序，常言道“文不 百改 ”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契 夫曾 ：“写作的 ，其 并不是写的 ，而是 去写得不好的 西的 。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分 明修改的重要性。大家都知道，作文教学是 代 文教学的重 ，作文在 文考 中几乎占有半壁江山，而我 的学生在作文 却很不注重修改，写完了就算完事了， 修改是 文老 的事。这种看法是 的，有害的。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高； 不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要

8、对作文修改予以足够的重视。下面，就作文修改时应注意的方面谈谈自己的见解：第一：着眼全篇，从整体到局部进行修改一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意， 看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改， 才能统观全局， 从大的背景上权衡得失， 局部修改才能有

9、依据，才能有效的提高作文水平。第二：先求 “清通 ”，后求 “工巧 ”所谓的 ”清 ”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。所谓的 “通 ”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求， 而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语， 有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺， 表现是否合理确切， 因此我们在修改作文时应先求 “清通 ”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。那么

10、如何做到“清”与 “通 ”呢？我认为可以从以下几点去做：（一）句子要简单完整。 中学生在作文时， 尽量不用或少用复杂的长句， 尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。（ 2）注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。（ 3）修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。（ 4）注意标点符号的运用，分清句读。许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗 ”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表

11、示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。第三：修改内容空洞，令人沉闷的地方中学生的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味， 让人感到沉闷， 应从如下方面加以改正：（一）要分析所写句子的正误优劣， 看所说的事理是否准确， 情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，内容充实。（ 2）句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，

12、让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。（ 3）要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否合逻辑，一定要做到句意明晰。（ 4）文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。第四：注意文体，力求得体，合乎 范尽管目前考 作文有淡化文体要求的 向，但 并不意味着我 可以不 文体特点，任意 文。文体不同， 文章的要求也不同，一般 来， 叙文要生 形象，能表达作者 明的 憎之情； 文要 断准确， 密； 明文要清楚明晰， 人一目了然； 用文要合乎款式， 明了。因此在作文修改中，一定要注意 篇作文是何种文体，它是否符合 文体的写作要求，千万不能写出既不像 叙文，又不像 文、 明文的“四不象 ”

13、作文来。第五：修改 注意保持文面整 ，不可忽 小 由于受 限制，作文特 限 作文和 作文，推倒重写的可能性不大，有 重新抄 的 都没有， ，除了写的 候要 慎外，在修改 也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改， 非改不可的地方要将原字 句 划掉，在两行 空白 改正，力求保持卷面的整 ，因 卷面 人的是第一印象，字迹潦草，卷面 乱差， 人 而生 ，哪有心思去仔 ？而字体端正、卷面整 ，却能 人 心悦目，一 心。此外， 有些小的地方也 予高度重 ，如不写或少写 字，不用 点等，如果在 些小地方出 ，会 人很 倒胃口，影响作文 量。秋天（一） 着欧阳修的秋色 ，念着毛 的名 沁元春

14、沙不禁 我想到一个 ：秋天是什么 色的呢？出去走走，不就知道了 ？步入公园， 看到一片火 的 林，每一簇都那么可 ，那么充 活力，就像早晨 初升的太阳，散 着光和 ， 我不禁想起“停 坐 林晚，霜叶 于二月花”哦，秋天是 色的。一片一片的落叶落在地上， 成了一条金色的“黄金路 ”。 在上面不 出“咯嘎 ”的声音， 人感到那么舒服，好像 在棉毯上，没有多余的一片 叶，每一片都是黄金叶，令人回味无 。哦，秋天是金色的。走着走着，不 有 西掉在 上， 才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它像一位温情的母 ， 的 摸着自己的儿女。秋雨洗刷 的天空，是那么 。哦，秋天是 色的。雨中漫

15、步， 我看到了白色的菊花，它 情的怒放着， 着露珠的芳香， 着 嫩的身姿，在雨中美 的开放。哦，秋天是白色的。走出公园，那秋天的彩色仍然令我回味无 ，美 的秋天！彩色的秋天！我的梦想（二）梦想，是被海涛冲上岸的 壳，它 斑 迷离，它 色 明 ，它 光。而我的梦想却可能永 的被它 埋没，因 我的梦想，只是想要挽留来去匆匆的 。 林斯基曾 ，在所有的批 中，最 大、最正确、最天才的是 。我知道 永 是最公正的， 它不会倒 ，也不可能因 我而改 。所以，我只希望我可以抓 我所剩无几的童年 光， 它 得充 而刻骨 心。同 是梦想，你要去 它，它就是你的目 ，一个在未来会 的目 ；如果你在那里口若 河的

16、 你的梦想，行 上却无 于衷，那它含金量再高也不只不 是梦想。我离我的梦想只有咫尺之遥，我不愿看它 成空 支票。我想要在父母面前多撒撒 ；和朋友 一起 玩、胡 ； 着因 落写一个作 而心惊胆 ；一 辣一 往嘴里塞辣条；把 下来的衣物扔得 天 ；和朋友一起做 作 随心所欲的做事儿，无拘无束的游 ，每个星期， 每一天， 每一个 辰，都被快 和喜悦充盈。我要 下每一个 我感到 犹新的事情， 每一天都感到幸福，不做任何 背自己想法的事儿，开心 毫无形象的大笑，尽情享用自己的童年 光。我的梦想 是如迷 般 散 聚， 但它永 着一个 幸福。再 一年， 我的小学生涯告 ， 但迎来的是我的初中生涯；再 四年，

17、我的儿童 月 束， 但 接着的是我如花似月的青年 光。我要肆意享受我 在的 ，做好准 迎接下一个人生 段， 我的一生都幸福无悔。 ，就是我的梦想，即使不及想做科学家的人的梦想 大，不如要当医生的人的梦想高尚，没有要做老 的人的梦想无私，但它是我永恒不 的梦想 每一个人生 段都 得幸福。材料作文 “成功与捷径 ” 写作者 /江西刘慧文文 下面材料，按要求写一篇不少于800 字的文章。土法做豆腐，一般需 泡黄豆、磨豆 、 豆 、分离豆腐渣和豆 、点 水、 制成型等复 工序。而 代多功能豆腐机，从大豆原料 机到出成品 需 25 分 ，并且一台 只需一人操作， 省 省工省力， 松便捷。但很多人 ， 豆

18、腐机制成的豆腐没有土法制作的好吃。山野 自由放养的土 ，吃的是五谷 粮、 虫子、青菜、牧草、 叶 的是山泉水， 然 大需要六七个月甚至十多个月，但是 养丰富，肉 美， 口感 正。 养厂里的肉 ，喂的是 料、添加 ，一般两三个月即可出售，但味道一般， 养也差很多。古人成才，多 很 的勤 苦 ；而今，出一本 ，演一部 影，唱一首歌，甚至一次 私的暴露，一次畸形个性的 ，就可能迅速“出名 ”。要求： 准角度，明确立意，自 文体，自 ；不要脱离材料内容及含意的范 作文，不要套作，不得抄 。构思 引 三 材料共同的主旨是：任何事情都没有捷径，都不能 易成功。 据此， 系 生活，找出相关的典型事件 行分析

19、 。可以 叙某一名人的成 ，告 人 “成功没有捷径”，只能靠 的努力，也可以表达自己 走 “捷径 ”的看法和感受。除此之外，可 散思 ，从以下角度构思 文：1. 快“与慢 ”： 代人，步履匆匆，心 浮躁。随着生活 奏大大加快，很少有人能放慢步伐。其 ， 在的人 更 以平和宁静的心 面 社会，面 生活，放慢 奏。做事慢一点儿没关系，反而会把事情做得更好更精更美！2. 厚“ 薄 ”：做任何事情，都 充分 累；只有准 充分，才能做好每一件事情。要知道 “板凳要坐十年冷，文章不写一句空 ”， “厚 ”才能 “薄 ”！3. 人“生需要多历练 ”：人生有许多挫折，不会一帆风顺，应该多磨炼自己。没有经过历练

20、的人，就像温室里的小树，是不会成为栋梁的。4. “名出 ”：著名作家张爱玲说： “出名要趁早。 ”(写作技巧 )于是，很多人为了 “出名 ”，便不择手段。但是， “出名 ”并非 “成才 ”，以不正当的方式 “出名 ”的人迟早会被淘汰，被湮没在时间的烟尘中。5. 成“功路上没有捷径 ”： “不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。 ”确实，成功路上没有捷径。没有艰苦的努力，没有辛勤的付出，就不会有成功的回报。佳作示范 成功无捷径峡江中学郭州鸟儿要想飞得更高， 必须练就坚强有力的翅膀； 树木要想长得茂盛， 必须拥有发达的根系；人要想成就事业，必须努力奋斗。因为，成功的道路上没有捷径。2012

21、 年 2 月 27 日，中国建筑大师王澍荣获2012 年建筑界的 “诺贝尔奖 ”普利兹建筑奖，从此，世界建筑史上有了中国人的一席之地。1981 年王澍大学毕业前夕，老师曾叮嘱他： “切忌急功近利，要守得住寂寞，多思索，多体验，厚积薄发。”毕业后整整10 年，他没有参与任何一座建筑的设计，也放弃了许多唾手可得的赚钱机会，一直扎根于建筑文化的吸收和建筑艺术的探究中。10 年后，随着 “瓦园 ”的问世，王澍一发不可收，接连设计出了苏州大学文正学院图书馆、 中国美术学院象山校区、 宁波历史博物馆等诸多堪称经典的建筑。王澍用 10 年的时间积蓄，换来了一座座顶级建筑的问世。如果大学毕业后他就急着投入到建

22、筑设计中去，他设计的作品会很多，但就不会彰显出如此丰厚的文化底蕴。王澍的成功，是十年如一日坚持不懈努力积累的结果。10 年来，他一直恪守自己的建筑理念，默默坚持。他的经历证明：成功没有捷径，唯有脚踏实地，点滴积累。春秋时期，越王勾践卧薪尝胆，用20 年的时间积聚力量，最终消灭了吴国。著名医学家李时珍，游历天下，遍尝百草，前后用了30 年时间才完成本草纲目这一药学经典。无数事例告诉我们：成功没有捷径，厚积才能薄发。当今社会，许多人都在寻找捷径，以致好高骛远，内心浮躁。其实，没有成功的“速成法”。唯有脚踏实地，不断积累，不断付出，才会成功。艺术家们常说：“台上一分钟，台下十年功。 ”的确如此啊！荀

23、子曾说： “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 ”只有不断坚持，不断积累，才能到达成功的彼岸。点评 本文中心明确， 内容充 。 开 用排比句引出中心 点，接着重点运用建筑学家王澍 一典型事例 行 ；略用越王勾践、李 珍的事例， 略得当， 弛有度，很有 服力。 尾提出只有不断 持和 累，方能成功，照 开 ，点明主旨。写怎 描写四季景物的作文1000 字根据 令 化描写景物任何景物都会占有一定的 和空 ，由于 的不同，空 的区 ， 景物往往会呈 不同的特色，因而我 要根据 令 化描写景物。一年之中，四季景物不同；一天之内，昼夜晨昏有 ；而且从天气而言，阴晴 雨又有差 。所以我 要写出特定季 、特定 、特定天气中的景物特色。一般 ，描写短 的 令景物，如晨、午、暮、夜，可以 重于光与影的 化；描写 久的 令景物，如春、夏、秋、冬，可以 重于温度气候的 化。 、温度一般是无法直接描写的， 因 它 本身没有具体形象。 我 只能从 面去表 它。