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文档简介

1、小学语文秦兵马俑的教案教学要求：1 、正确、流利、有感情地朗读课文2 、凭借课文的语文材料， 感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学准备：秦兵马俑的课件教学过程：一、复习导入，整体感知1 、读题2 、请同学们回忆一下， 课文从哪两方面介绍兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉我们？齐读第 3 节3 、过渡：文章哪一段介绍兵马俑的规模宏大？二、学习第二段1 、用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的规模宏大？这一特点的？2 、指名交流读书所得。3 、这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。指导朗读。4 、小结：这一段作者主要通过列举

2、数字、举例的写作方法向我们介绍气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。过渡：文章哪一段又介绍兵马俑的类型众多、个性鲜明？这一特点呢？三、学习第三段1 、快速浏览第 2-9 节，课文描写哪几类兵马俑？过渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9 节。2 、分四人一小组学习，幻灯出示学习要求：（ 1）选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。（ 2）想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？小组学习。教师巡视指导。交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？四、小结：听你们的介绍和朗读，我真感到每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。3 、默读第 10 节。用画出表示神态的词句，用画出作者想象的词句。想想这样写的好处。4 、出示填空：有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）；有的（），好象（）省略号是什么意思？五、回归整体，激发情感1 、如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢朗读第四段2 、提问：学课文，你有什么感想？4 、总结课文，小结本课的写作方法。六、拓展延伸，布置作业1 、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。2 、收集有关兵马俑的资料，进一步解兵马俑。3 、学习课文

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