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文档简介
1、新人教版小学语文一年级下册31地球爷爷的手教学设计地球爷爷的手 是一篇科学童话故事, 通过熟透的桃子会自己落地这一现象,深入浅出地向学生介绍 “地心引力 ”的科学常识, 鼓励学生留心身边的科学,激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学目标:1 知识与能力:认识 “俩、摘 ”等 7 个生字;会写 “球、玩 ”等 6个生字。能读懂课文内容,初步了解“地心引力 ”这一科学常识,并能举出与 “地心引力 ”有关的实例。2 过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会说话的不同语气,培养阅读兴趣。3 情感态度与价值观:喜欢阅读童话故事,对身边的自然现象有探求热情。教学重点、难点:重点:指导学生朗读课文,初步
2、了解 “地心引力 ”。难点:举出 “地心引力 ”的实例。教学过程:一、创设情境,激趣导入1 、玩纸飞机见课件2 花果山的桃子熟了,小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子,可今天他们不用自己动手摘桃子了, 地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。地球爷爷的手是什么样的?今天大家一起来学习课文。(板书课题)3 齐读课题,认读生字“球”。4 读了课题,你最想知道什么?(学生质疑。)过渡:其实,要解决这些问题有个好办法,那就是认真读书。请大家读课文,看谁能从课文中找出答案。二、初读课文,学习生字,整体感知1 自由读课文,要求读准字音,不加字,不减字。2 画出生字宝宝,多读几遍。过渡:课文里面的新朋友刚
3、才已经跟同学们见过面了。现在,老师把它们请出来,大家跟它们打打招呼吧!3 出示生字卡片,指名读,小老师领读,“开火车 ”读。4 谁能给这些生字宝宝找个好朋友。(扩词练习。)5 跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝, 是怎么记住的;哪些生字记不住,需要大家帮帮忙。 (同桌同学交流学习方法,小组合作学习。)6 标出自然段序号,朗读课文,交流收获。(教师鼓励学生说说学会的字、词和句子,也可以谈谈自己的新发现。)三、读中思考,加深感悟过渡:同学们的收获真多啊! 老师相信,只要你再认真读读课文,定会有新的发现。(鼓励学生再读课文。)1 同学 才 非常投入,看来大家很喜 个童 故事,那我 就来分角色 一
4、 篇童 故事中的 吧!2 我 上就要分角色 篇童 中的 了,大家相互提点建 吧!(声音要洪亮,要有感情,可加上适当的表情和 作。)3 下面的句子,在每个角色的 前加上表示神 的 ,使句子更形象、生 。小猴 正在 上的猴爸爸()地 : “爸爸, 您 我 摘几个桃子,好 ? ”猴爸爸()地 : “ 我, 是地球 帮的忙。”小兔()地 : “地球 怎么帮忙呢?它又没有手。”地球 ()地 : “不,我有手,而且有很大很大的力气,能 成熟的桃子掉下来, 能 踢到半空的足球掉下来 我的手,就是你 看不 的地心引力。 ”4 一个你喜 的角色 一 ,注意 出 角色的 气。(教 引 学生 出相 角色的 气。例如
5、, 小猴子的 ,用 快、有礼貌的 气; 小兔的 ,用惊奇的 气; 猴爸爸的 ,用慈祥、和 的 气; 地球 的 ,用自信、有力的 气。)5 接下来, 同学 小 合作分角色 篇童 中的 。大家要 入角色,加入 作和表情,比比哪一 得最棒。 (先四人小 ,再全班分 , 生分角色 , 全班都 起来。)6 感悟地球爷爷说的话地球爷爷是怎么帮助小猴子和小兔摘桃子的?(鼓励同学畅所欲言。)大家说得真好,让我们一起来读一读地球爷爷的话,感受一下地球爷爷那一双神奇的大手吧。过渡:原来地球爷爷的 “手”就是我们看不见的 “地心引力 ”。让我们来做个小实验,进一步感悟 “引力 ”。7 小组实验,感悟引力。每人手中各拿一件小物品, 松手后看看物品会怎么样,
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