小学语文一年级下册31《地球爷爷的手》

1、新人教版小学语文一年级下册31地球爷爷的手教学设计地球爷爷的手 是一篇科学童话故事， 通过熟透的桃子会自己落地这一现象，深入浅出地向学生介绍 “地心引力 ”的科学常识， 鼓励学生留心身边的科学，激发学生爱科学、学科学的兴趣。教学目标：1 知识与能力：认识 “俩、摘 ”等 7 个生字；会写 “球、玩 ”等 6个生字。能读懂课文内容，初步了解“地心引力 ”这一科学常识，并能举出与 “地心引力 ”有关的实例。2 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会说话的不同语气，培养阅读兴趣。3 情感态度与价值观：喜欢阅读童话故事，对身边的自然现象有探求热情。教学重点、难点：重点：指导学生朗读课文，初步

2、了解 “地心引力 ”。难点：举出 “地心引力 ”的实例。教学过程：一、创设情境，激趣导入1 、玩纸飞机见课件2 花果山的桃子熟了，小猴子请他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他们不用自己动手摘桃子了， 地球爷爷已经用他的大手替他们把桃子摘下来了。地球爷爷的手是什么样的？今天大家一起来学习课文。（板书课题）3 齐读课题，认读生字“球”。4 读了课题，你最想知道什么？（学生质疑。）过渡：其实，要解决这些问题有个好办法，那就是认真读书。请大家读课文，看谁能从课文中找出答案。二、初读课文，学习生字，整体感知1 自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字。2 画出生字宝宝，多读几遍。过渡：课文里面的新朋友刚

3、才已经跟同学们见过面了。现在，老师把它们请出来，大家跟它们打打招呼吧！3 出示生字卡片，指名读，小老师领读，“开火车 ”读。4 谁能给这些生字宝宝找个好朋友。（扩词练习。）5 跟同桌的小朋友说说你记住了哪些生字宝宝， 是怎么记住的；哪些生字记不住，需要大家帮帮忙。 （同桌同学交流学习方法，小组合作学习。）6 标出自然段序号，朗读课文，交流收获。（教师鼓励学生说说学会的字、词和句子，也可以谈谈自己的新发现。）三、读中思考，加深感悟过渡：同学们的收获真多啊！ 老师相信，只要你再认真读读课文，定会有新的发现。（鼓励学生再读课文。）1 同学 才 非常投入，看来大家很喜 个童 故事，那我 就来分角色 一

4、 篇童 故事中的 吧！2 我 上就要分角色 篇童 中的 了，大家相互提点建 吧！（声音要洪亮，要有感情，可加上适当的表情和 作。）3 下面的句子，在每个角色的 前加上表示神 的 ，使句子更形象、生 。小猴 正在 上的猴爸爸（）地 ： “爸爸， 您 我 摘几个桃子，好 ？ ”猴爸爸（）地 ： “ 我， 是地球 帮的忙。”小兔（）地 ： “地球 怎么帮忙呢？它又没有手。”地球 （）地 ： “不，我有手，而且有很大很大的力气，能 成熟的桃子掉下来， 能 踢到半空的足球掉下来 我的手，就是你 看不 的地心引力。 ”4 一个你喜 的角色 一 ，注意 出 角色的 气。（教 引 学生 出相 角色的 气。例如

5、， 小猴子的 ，用 快、有礼貌的 气； 小兔的 ，用惊奇的 气； 猴爸爸的 ，用慈祥、和 的 气； 地球 的 ，用自信、有力的 气。）5 接下来， 同学 小 合作分角色 篇童 中的 。大家要 入角色，加入 作和表情，比比哪一 得最棒。 （先四人小 ，再全班分 ， 生分角色 ， 全班都 起来。）6 感悟地球爷爷说的话地球爷爷是怎么帮助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓励同学畅所欲言。）大家说得真好，让我们一起来读一读地球爷爷的话，感受一下地球爷爷那一双神奇的大手吧。过渡：原来地球爷爷的 “手”就是我们看不见的 “地心引力 ”。让我们来做个小实验，进一步感悟 “引力 ”。7 小组实验，感悟引力。每人手中各拿一件小物品， 松手后看看物品会怎么样，