少年闰土第二课时

1、第二课时一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹”1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？3、学生畅谈（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。 （2 ）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（ 3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（ 4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面

2、，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。教 板 ： 明、能干勇敢4、教 小 ：好极了， 一段 最能突出少年 土 明、能干、勇敢的特点， 我 留下了深刻的印象。 在 的 子里已 浮 了 一幅神奇的画面？5、引 同学 想象第一自然段描述的画面同学 ，你 想一想：看瓜刺猹 件事 生在什么 ，（晚上）；当 是什么 的天空，（深 的天空）；什么 的 月，（金黄的 月）；什么 的西瓜地，（碧 的西瓜地）；什么 的 圈，（明晃晃的 圈）。作者就是抓住了 几种不同色彩的景物特征，把我

3、 入了一个神奇般的美妙世界， 者留下了深6、自由 声 第一自然段、指名 、 声 大家一次又一次地体会感情。7、在 一幅色彩 明的画面中， “其中有一个少年” “其”怎 ？ （那中 ， 文中指西瓜地。）8、同学 ，作者 三十年前的朋友如此 犹新，可 看瓜刺猹 件事 他的印象是很深的。 在 同学 把描写少年 土勇敢刺猹主要 作的 找出来。（1）学生找后回答。（2）教 板 ：听、捏、走、看、刺9、“看瓜刺猹”动画演示（1）再次体会感情（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么

4、特点？3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2 ）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。适时板书：见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论， 对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？因为那一年作者家是大祭祀的值年，一

5、个忙月忙不过来， 所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？因为他早听说闰土这个名字， 而且知道闰土和他仿佛年纪， 又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说： 作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴， 因为他早听说闰土这个名字， 而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀， 所以盼望他早点来。）板书：“我”盼望五、引导学生学习体会人物的语言1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件

6、事，对话形式。）2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。3、学生默读勾划。4、谁把闰土的话给大家读读。5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。6、小组讲。7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。（ 1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词， 讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（ 2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、 样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生

7、活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（ 4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5 ）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事， 生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年， 字里行间流露出作者从

8、小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。六、理解含义深刻的句子1、 在集体朗 插叙部分，体会 几段 的意思。2、“那 候只是无端地” 一段 插在了“我”与 土的 中 有什么作用？“无端”如何 ？两个破折号有什么用？（ 明“我知 乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离 ，脱离生活，并非”我“念 不用功。两个破折号的用法一 ，表示注 作用。）3、 第 14 、16 自然段（1） 土的心中有着无 无尽的希奇的事， 土知道 么多，那么做 少 的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？（2 ）小 、交流：“我往常的朋友”是些什么 的人？（富家子弟）“只看 院子里高 上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一 都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙， 很少） 一自然段表达了“我”怎 的思想感情？（ 土的佩服， 丰富多彩的 村生活的向往和 自己所 的生活 境的不 ）。七、学习“分别“部分 渡：正因 土知道得 么多，所以和他在一起的日子“我”很高 、快 。可惜，正月很快 去了， 土要回家了，分 的 刻到了， ，“我”和 土的心情怎么 ？从哪些地方可以体