高二学生学习数学的学情分析_第1页
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文档简介

1、本班学生学情分析报告学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，关注学生的需求，才能在教学上做到有的放矢，游刃有余。以下是我对高二年级月考考试后的一次数学学情分析：一、班级情况分析本班共有 77 名学生，男女生人数分别是 35 名,44 名，学生有一部分是城镇的，一部分是农村的， 父母基本上在学习上帮不了孩子， 所有的希望都寄托到老师身上， 这对教学工作有一定的影响。另外，一部分学生本身自制力差， 学习习惯不好，学习兴趣不浓，这也对老师的教学管理增加了困难。学生层次明显，两极分化严重。二、学生情况分析1、学习兴趣与基础经过一段时间的观察， 我发现班上有一大半学生对数学学习没有兴趣， 问其原因， 大

2、部分都说数学太难，学不懂，老师讲的都不明白，基础太弱，导致课堂上无所事事。这样越来越对数学没有兴趣。2、学习习惯少部分学生有主动学习的行为， 比较喜欢上数学课， 学习热情也很高， 和老师讲常交流。但仍有大部分学生学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业抄袭等等不良现象。3、学习成绩由于两级分化严重 ，导致成绩差异明显，高分很高，低分太低，相差近 100 分。有的学生很多初中的知识都不会， 甚至在计算上都经常出现错误， 从卷面上分析， 一部分学生主要是粗心造成的。三、教师的应对措施1、抓学习习惯。 帮助学生培养良好的学习习惯和学习方

3、法。 让学生先认识数学的重要性，数学会提高大家对问题思维能力， 分析判断能力， 解决问题的能力。 再教学生怎样学习数学，一次慢慢提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强基础知识教学。了解到学生目前的学习情况，大部分学生对初中的相关知识掌握不好， 利用自习课或课余时间为他们补充初中知识的盲点， 加强基础知识。 同时在上课的时候，以基础简单题目为主，争取让大部分学生在课堂上有所收获。3、加强合作学习。对于班级出现的两极分化情况，发动成绩好的学生带动基础薄弱的学生，促使大家共同进步。4、注重情感交流。在教学的同时，多了解学生的兴趣，投其所好，培养感情，让学生先喜欢你这位老师， 才能喜欢你这门课程。 古人云 “亲其师， 信其道 ”；也有人说， 一个好老师，成就孩子的一生。5、分层教学、因材施教。主要方法是对作业也要分层次布置，基础不同，要求不

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