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文档简介
1、快乐的春节作文教学人文风情概念比较抽象, 可以简单解释为用具体的人物活动描绘生动丰富的庆祝活动。三年级学生作文刚刚起步, 写文章不知如何插笔, 写这类作文更是大伤脑筋,我以快乐的春节为例,教学生如何围绕中心选材,组织好语言,化虚为实,写好人文风情的作文。聊天导入:同学们,在所有的节日中你喜欢哪个?(喜欢春节的孩子占多数)和学生随意聊聊春节, 然后转入正题, 今天我们就以快乐的春节为例,学习怎样写人风文情作文。一、写好总体场面首选采用问答式,让学生知道整体场面从何写起,写哪些内容/人们从哪一天起准备过春节呀?学生你看我我看你, 答不上来,师:按习俗,腊月二十三是小年, 从这天起,人们就开始为过春
2、节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀?学生:办年货 打扫卫生 包饺子炖肉 师:街上一定很热闹,怎么这么热闹呀?学生:街上人多 都忙着办年货呢师:这些人有什么特点?(做个手提东西的手势)生:手里提着大包小包往家赶,有的还在转,想再买别的东西。师:包里都有什么呀?生:糖 瓜子 鲤鱼 带鱼 鸡、鸭等师:大街上是人来人往呀 人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗?生:人们脸上都挂着笑,遇到熟人互相打招呼,问过年好让学生把刚才的问答连起来,组成一段话,对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。二、抓住重点事件,用具体事件表现节日的快乐,注意细节描写。你知道春节我们都有哪些习俗吗?生答师总结并板书:放鞭炮、
3、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。师:我们根据时间把这些事排排序生:办年货贴春联穿新衣戴新帽吃年夜饭放鞭炮看春晚拜年得压岁钱师:这么多件事,是不是都写进我们的作文中来,行不行?生:不行太罗嗦了师:那该怎么办?生:选一两件写下来师:你最喜欢哪一件呢?大部分学生都喜欢拜年得压岁钱,问学生什么时间拜年?(学生竟然答不上来,大年初一早上) 自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程,然后请一名学生讲一讲。开始学生不会讲,站起来不知道该从哪说起,还是用问答式引导学生把事表达出来:按照拜年时间 (大年初一早上) 谁(我和爸爸妈妈) 去给谁(爷爷奶奶)拜年,怎么去的(开车、有的骑自行车)
4、,怎么拜的年(跪下磕头)谁给的压岁钱 多少(爷爷,给了 100)(奶奶 100)得到压岁钱之后又干了些什么?(又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭饺子,然后看电视重播春晚)学生把拜年经过讲下来之后,让其他学生评,这个同学拜年的过程快乐不快乐?大部分学生摇头:他讲的一点都不生动,不快乐。师:刚才这个同学讲的,你们发现问题没有?学生瞪大眼睛你看我我看你,摇头。师:这个问题很严重!一过年全家都变成了哑巴,谁也不会说话了,悄悄地来,悄悄地拜年,悄悄地给钱,然后悄悄地溜走。学生听完大笑,明白了问题出在了哪儿。接下来我问:谁能给他补充?学生争先恐后地举手发言:来到爷爷家,我大声喊道:爷爷,我们给您拜年来了!爷爷奶
5、奶迎出门,笑着说:“我的乖孙子来了,赶快进屋。”师:太好了,加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么?生:祝爷爷奶奶身体健康,寿比南山!祝爷爷奶奶春节快乐!师:真精彩!这些话应该在拜年之前还是拜年之后说?学生摇头,都不是,应该边拜边说师点头称赞:非常好,这样的拜年就更精彩了,爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福,心情怎么样?生:高兴师:高兴有什么表现?生:奶奶脸上笑成了一朵花师称赞:这句话太精彩了! “笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致!奶奶高兴了,美了,钱也该拿出来了吧?学生笑:奶奶递给我一张崭新一百元师:太棒了,一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的?从空中抓来的吗
6、?还是变魔术一样变出来的?生笑:从兜里掏出来的 : 就 了,奶奶可不是刘 ,哪会 魔 呀,接 之后,“我”高不高 ?有什么表 ?生:我接 ,反 来 去地看,又用手摸摸,看是不是真的 :狡猾!学生大笑 : 之后确 是真的,又怎么做了?生:放在兜里,拉上拉 ,生怕它 了。 : 放在你 比存 行 保 。 兜了,心情怎么 ?生:高 心里 滋滋的 可以用 我喜 的 和玩具 :太棒了 不但 出了心情, 安排了用 。通 一 ,同学 是不是感受到了拜年得 的快 了?(学生 同)再指 学生把拜的的 程 起来 一 ,注意 之 提示学生适 表达。三、 尾抒 春 的喜 之情。 :通 拜年得 体会到了春 的快 ,如果 你一句 束作文,你想 什么?学生:春 真快 呀!希望天天 春 !明年的春 快快来到! :同学 学得非常 真, 得棒极了
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