数学-“对称图形的认识”教学设计_六年级数学教案

1、数学 -“对称图形的认识 ”教学设计 _六年级数学教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书课时。（第 68 页内容。）数学（二年级上册） 第五单元 “观察物体 ”第二教学目标：1、 使学生了解 “对称 ”“对称轴 ”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2、培养学生初步的观察能力，自主探究的能力和动手操作的能力。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重点：感知对称，识别对称图形。教学难点：画出图形的对称轴。教具、学具准备：课件、梳子、衣服、小树、数字 1、叉子图片、正方形、长方形、五角星、圆、等边三角形图片、尺、水彩笔、剪刀、胶水。教学过程：一、创设

2、情景，引入课题。1、小朋友，现在是什么季节啊？（春天）你了解哪些关于春天的信息？（学生自由回答）2、（多媒体展示美丽的春天景象）是啊，春天是一个美丽的季节，柳树发芽了，小草发芽了，花儿开放了， 你们看，蜻蜓哥哥、 蝴蝶姐姐和树叶妹妹也高兴地飞进了我们的教室了。3、（将蝴蝶、蜻蜓、树叶图片放大定格）这些美丽的图案它们在外形上都有一个共同的数学特点， 你能发现吗？ （它们的两边是一样的。 ）你怎么知道它们是一样的？ （看出来的。）是啊，观察是学习的一种好方法。 （板书：观察）除了观察，你还可以怎样证明呢？（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶、蜻蜓、树叶左右形状一样）4、 生操作后汇报：还可以对折。（板

3、书：对折）5、 验证，揭题。像这样对折后完全重合的图形在数学上我们称为对称图形。（板书：对称图形）。6、 谁来说一说，什么是对称图形？7、 小结：请大家回忆一下，刚才我们是用什么方法来研究对称图形的呢？（观察和对折）二、生活中的对称图形。1、日常的生活中，你们有没有看到过美丽的对称图形？2、学生自由说。3、同桌对说。三、认识对称轴，学画对称轴。1、老师也找到了一些美丽的图形，想请大家帮我判断一下，我找的是不是对称图形。（出示梳子、衣服、小树、数字1、叉子图片）2、学生判断。3、刚才我们发现对称图形通过折在图形的中间都留下了一道折痕，这道折痕我们叫做对称轴，一般用虚线表示。4、你能画出这些图形的

4、对称轴吗？（出示正方形、长方形、五角星、圆、等边三角形）你打算怎么画？（学生自由说）四人小组用尺和水彩笔画出对称轴。5、交流作业。6、小结：通过刚才的折和画我们知道有些图形只有一条对称轴，有些图形有很多条对称轴。四、创造对称图形。1、这些图形都是老师剪出来的，你想想我是怎么剪的？2、如果让你剪一个，你会剪什么？3、请大家利用箩筐中的工具，也来创造一幅美丽的对称图形，然后把你们小组的作品贴在白纸上，比一比哪个小组的作品最漂亮。4、学生创作作品，教师巡回指导。5、把好的作品上交，组长整理好材料，学生欣赏作品。五、欣赏对称图形。生活中美丽的对称图形还有很多很多，我们一起来欣赏。（课件展示各种对称图形

5、的图片）是呀， 对称就是一种美，是它美化了我们的生活，只要我们善于观察，能够发现美，创造美！勤于思考就一定训练目标： 1、理解解决有关排队中的数学问题的思维方法，会根据不同的思考方法列式。2、培养学生解决实际问题的能力和良好的思维品质。训练重点：通过各种方法理解解决这类问题的方法。训练难点：减去重复的，加上遗漏的。教具学具：课件、1 个红色圆片、10 个蓝色圆片。训练过程：一、引入课题。1、出示题目：一排队伍，从前面数小红是第5 个，从后面数小红是第6 个。这排队伍共有几个人？2、排队游戏。3、引入课题。二、训练准备。1、课件出示：2、讨论：两种数法主要不同在哪儿？3、画一画。课件出示题目，学

6、生在练习纸上画一画。 从右往左数， 是第5 个，请你把盖住的画出来。从左往右数， 是第 4 个，从右往左数， 是第7 个，请你把盖住的画出来。4、画完后说一说：你是怎样想的？三、操作与思考。1、学生拿学具操作，指名一生用磁铁在黑板上摆一摆。数一数共有几个圆片？应怎样列式？说说算式中每个数字各表示什么。2、小结：像刚才那样，已知1 个物体， 1 个图形或1 个人在排列中的前后顺序数，计算总数时要注意减去重复的，加上遗漏的。四、练习。1、填空：从前面数， 是第 9 个，从后面数， 是第 8 个，这一排共有（ ）个图形。 一排图形，从上面数 是第 4 个，从下面数 是第 8 个，这排图形共有（）个。

7、2、先画一画，再填一填。从左往右数，小花排在第8 个，从右往左数，小花也排在第8 个，这排小朋友共有（）个小朋友。一队动物去参加运动会，小兔的前面有3 只动物，小兔的后面有10 只动物，这队动物共有（）只。3、列式计算：一队动物去观看演出，它们排队进场，小熊前面有2 只动物， 小猪后面3 只动物， 小熊和小猪之间排着4 只动物，这一队的小动物共有几只？4、思考题：有 16 个同学排队出操，从前面数小刚是第10 个，从后面数，小刚是第（）个。 18 个小朋友排成一排，从左到右数明明排在第8 个，从右往左数，红红排在第3 个，明明和红红之间有几个小朋友？教学目标1进一步加深对分数乘、除法应用题的数

8、量关系和内在联系的认识明确它们的相同点和不同点2掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的相同点和不同点教学难点准确判断单位“1，”正确地解答分数应用题教学步骤一、铺垫孕伏（一）导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题（板书：分数乘、除法应用题）请同学们想一想都是哪三种？解答分数乘、除法应用题的关键是什么？（二）判断单位“1”1鹅的只数是鸭的2甲的是乙3乙是甲的，4男生人数的相当于女生5小齿轮的齿数占大齿轮的（三）列式计算1 4 是 12 的几分之几？2 12 的 是多少？3一个数的是 4，求这个数二、探究新知（一）教学例3 第（

9、1）题池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？1读题并找出已知条件和问题2提问：应把谁看作单位“1？”是根据题中哪句话判断的？3画图4列式解答答：鹅的只数是鸭的（二）教学例3 第（ 2）、（ 3）题池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的1画图理解题意池塘里有多少只鹅？，池塘里有多少只鸭？2列式解答3集体订正（三）小结这三道题有什么相同点和不同点？解题关键是什么？1结构上相同点：都有 3 个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几；不同点：已知和未知不一样2解题思路上相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1；”不同点：根据已知、未知的

10、变化，确定不同的解答方法解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别我们在解答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关系，准确判断谁作单位“1”这样才能提高解答分数应用题的能力三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较解答时，要正确地判断单位 “1，”从而确定解答方法四、巩固练习（一）商店运来红毛衣25 包，蓝毛衣15 包，蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几？（二）商店运来红毛衣25 包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的商店运来蓝毛衣多少包？（三）商店运来蓝毛衣15 包，正好是运来红毛衣包数的商店运来

11、红毛衣多少包？五、课后作业（一）校园里栽了杨树144 棵，栽的松树的棵数是杨树的，校园里栽了松树多少棵？（二）学校买了蓝墨水30 瓶，红墨水24 瓶蓝墨水是红墨水的几倍？（三）农场有小牛40 头，是大牛头数的农场有大牛多少头？六、板书设计分数乘、除法应用题对比1池塘里有12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？412答：鹅的只数是鸭的2池塘里有12 只鸭，鹅的只数是鸭的池塘里有多少只鹅？12 4（只）答：池塘里有4 只鹅3池塘里有4 只鹅，正好是鸭的只数的池塘里有多少只鸭？4 12（只）答：池塘里有12 只鸭图形拼组教案设计教学目的1使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作，

12、使学生能辨认和区别出这两种图形2使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育和环保意识教育。4培养学生的问题意识。教学过程一、导入新课上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国， 那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国二、讲授新课1、初步认识三角形（继续演示动画“认识图形 ”）（ 1）学生举例还有哪些图形是三角形的？（ 2）教师出示红领巾问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“”（画三角形） ，问：这叫什么形？（板书三角形）（ 3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？教师归纳： 从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的因此三角形的形状也不一定是一样的（ 4）反馈练习，请说出几号图形是三角形12342、初步认识圆（继续演示动画“认识图形 ”）（ 1）生活中还有哪些图形是圆形的？（ 2）学生举例教师同时出示钟面、硬币、圆扣子等，问：这些物体的面是什么形状的？学生回答后，教师板书：圆同时在黑板上画圆说明