15锡林郭勒大草原__学案

1、15锡林郭勒大草原 课堂目标：1、读通课文，学习本课生字新词。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、整体感知，理解文章大意。教学理念：让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习使用。第一课时：导入，展示图片或播放课件【疑】：1、这篇课文共有个自然段。围绕哪句话来写的？2、并用“”画出中心句。3、锡林郭勒大草原的广阔和美丽表现在哪里？你能从文中找出一个词来说明吗？【探】：阅读课文，标出自

2、然段序号，同桌交流：锡林郭勒大草原在什么地方？草原的“广阔”和“美丽”表现在哪里？交流自主学习探究中的1、2、3题。全文共有个自然段。围绕哪句话来写的？用“”画出来。这种能概括全文意思的句子就叫中心句。（在文中标注）作者围绕中心对锡林郭勒大草原实行了哪些具体的描写？把你认为最精彩的部分多读几遍，看谁能背下来。【展】：小组检查背诵情况，通过朗读与背诵的展示达到理解课文的效果。1、在括号里填上合适的词语（ ）的野草 （ ）的湖水 （ ）的光芒（ ）的野花 （ ）的草原 （ ）的草原【练】：用词造句不但 还 就像 一样 【评】：这节课，我们先欣赏歌曲，初步感受草原的美，在听觉的刺激下，培养了注意力，

3、提升了学习兴趣，通过欣赏草原图片，我们在课堂有知道了很多草原上的情况。 第二课时：一、激趣进入，明确任务 同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗？ 【疑】：欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象是什么？（播放课件）为什么说草原是个欢腾的世界呢？ 【探】、【展】交替：（课件演示按课文原句填空） 边听音乐边朗读。（展示草原图片）1，自由读文，把最能概括草原特点的词语划下来。（板书：广阔、美丽、欢腾）作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再体现了清亮的湖水，最后是各种各样的野花，同不穴，你们想不

4、想把这样美的景色记在心里？让我们试着背一背第二自然段。2，找出表现锡林郭勒大草原广阔而美丽的句子，跟同桌一起交流交流。（交流回答） 3、在学生回答的过程中，指导朗读。读中感悟，领略美景。启发学生想象。 （1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。引导学生理解：满眼绿色，铺 （2）平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方能够没过十来风的孩子，能让他们在里面捉迷藏。引导学生体会：“没过” （3）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。引导理解 “嵌着”， 体会一下比喻句在文中的作用，启发学生展开想象：除了青青的野草，清亮的湖水，水面还映出了

5、什么？ （4）草丛中开满了各种各们的野花，鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（5）锡林襄阳勒大草原不但美丽，而且是个欢腾的世界。第三自然段只有一句话既总结了上文，又引出了下文，像一座桥梁一们很自然地就把上下文边起来了。如果我们在写作文的时候也能注意到这个点，那我们文章一定会写得更加通顺、流畅。为什么说草原是个欢腾的世界呢？我们一起来学习第四自然段。 （6）用朗读的方式感受草原的欢腾。学生自由朗读，后指名读。（请一位同学朗读，其他同学拿起笔，边听边把你最喜欢的词语划下来。说说你为什么喜欢这些词语。）【练】：指导学生朗读。在朗读的过程中启发学生想象。练习：根据课文内容填空：1、草丛中开满了各种各样的野花。（）的（花），（）的（花），（）的（）美丽极了。2、一洼洼清亮的湖水，映出了太阳的七彩光芒，映出了（ ），映出了（）还映出了（），就像神话故事里的宝镜一样。”3、在括号里填上合适的词语（ ）的野草 （ ）的湖水 （ ）的光芒（ ）的野花 （ ）的草原 （ ）的草原4、形近字组词铃（ ） 仅（ ） 闲（ ） 铺（ ）灵（ ） 紧（ ） 闭（ ） 捕（ ）5、出示文中生字、新词，认读识记（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读）广阔山丹丹铺向光芒铃铛百灵鸟安闲偶尔不仅牧民骑马挥舞雄鹰捉迷藏矫健拓展提升：美丽的草原宽广无边，热闹的