(最新整理)资源教室训练课活动设计

1、(完整)资源教室训练课活动设计(完整)资源教室训练课活动设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)资源教室训练课活动设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)资源教室训练课活动设计的全部内容。西城区第三届“全纳杯”课堂教学评优活动资源教室训练课活动设计（资源教师组）（一）学生基本情况学

2、校名称北京市第四十三中学姓名刘可欣性别女年龄14残疾类别智力障碍残疾程度三级就读年级初二学生学习情况分析刘可欣,女，14岁,就读于北京市第四十三中学8年级，小学转介随班就读学生，iq总分数48，属于四级智力障碍。可欣同学人际交往能力较强，能非常好地融入班级生活，和同学能够和谐相处,归属感较强。她的动手操作能力比较强，能独立完成制作叠纸、串珠等任务.她在学习方面能力较弱，记忆速度慢，思维水平多停留在具体形象的思维阶段，缺乏分析、综合和抽象概括的能力。数学学习方面她的形象思维好于抽象思维，在几何学习方面有一定学习优势，课堂教学中能勉强跟上，本节课是学科补偿训练，全等三角形相关知识比较形象直观，同班

3、就读学生有学习兴趣，但对于数学语言理解有困难，通过资源教室的补偿教学，帮助其掌握全等三角形的对应角和对应边的基本知识，解决理解数学语言的障碍，提升课堂参与度,为其后续学习打下基础。（二）教学设计训练教师史金辉课型学科补偿（ ）职业技能( ）潜能开发( ）康复训练（ ）训练时间2015.10训练地点资源教室个别化教学计划与本节课关系本节课是个别教学计划中的一小部分,可欣对全等三角形有了初步认识，在上一次资源教室的补偿教学中，她能够初步认识什么是全等三角形，并能用几何语言表述两个三角形全等,但是找不到全等三角形的顶点、边和角。 问题出在对概念理解不到位，本节课设计通过动手剪切、对比观察、学案辅学的

4、方式帮助可欣理解“对应”一词,从而准确找到全等三角形的对应顶点、对应边、对应角，使其回归课堂后能够更好地完成学习任务。训练主题认识全等三角形的对应角、对应边训练资源卡纸图形、学案、彩笔、词条、代币印章训练内容分析可欣对全等三角形有了初步认识，在上一次资源教室的补偿教学中，她能够初步认识什么是全等三角形,并能用几何语言表述两个三角形全等，但是找不到全等三角形的顶点、边和角。本次补偿教学的辅导内容是对全等三角形概念进行复习巩固和强化，并通过动手剪切、对比观察、学案辅学的方式帮助可欣准确找到全等三角形的对应顶点、对应边、对应角，完成简单的练习题，使其回归课堂后能够更好地完成学习任务，帮助她提升学习信

5、心.训练目标1、通过观察、动手操作等方法,加强对“重合”一词的理解，能用准确的数学语言说出全等三角形的概念。1、 2、通过比一比、说一说、画一画等方式,帮助学生理解“对应”一词，从而能够找到全等三角形的对应顶点、对应角和对应边.教师活动学生活动设计意图训练过程第一项内容复习概念，巩固旧知1、 指导折纸2、以此条为视觉提醒复习全等三角形的概念第二项内容动手操作，找到对应1、训练找对应顶点。教师讲解两个三角形重合的部分是“对应关系.用三角形模型指导学生通过形象思维找到对应顶点。2、通过学案1训练学生找到对应角.（1）教师指导学生在学案上标出一对对应角。（2）教师指定一个角，指导学生标出其对应角。（

6、3）请学生独立标出一对对应角。（4）教师指导学生完成填空，用几何语言描述对应角相等.3、通过学案2，用描色方式训练学生找到等三角形对应边.（1）教师用红笔描出三角形一条边，启发学生描出其对应边.（2)教师用绿色、橙色描三角形其他边，请学生自主描出对应边。(3）教师指导学生用几何语言表述对应边相等。第三项内容完成练习,检测效果。(1)指导学生读学案3的题目，教师引导理解（1）题要求，指导学生完成。（2）学生自主完成学案3（2）题。第四项内容复习巩固，激发信心。展示学案成绩根据词条复习所学内容。1、将正方形折成三角形，通过比对复习全等三角形完全重合的特点.2、用数学语言表述全等三角形的概念。1、

7、听老师的讲解,2、 在老师指导下准确找到对应顶点，能够逐一说出。（1)在教师指导，在学案上标出一对对应角.（2)根据教师指定的一个角，在学案上标出其对应角.（3)独立标出一对对应角。(4)在教师指导下完成填空，用几何语言描述对应角相等。(1）描出全等三角形指定一条边的对应边。（2）用同样颜色描出对应边。（3）完成学案，用几何语言表述对应边相等.读题并在教师指导下理解题意。独立完成学案相关内容在教师指导下回忆所学内容通过学生动手折、比对、观察,引导学生回忆全等三角形概念。让学生能够正确运用数学语言表述全等三角形的概念.通过比一比、说一说,画一画的方式，帮助学生理解“对应”一词，练习找到全等三角形的对应顶点教师示范教师指导 独立解决问题训练几何语言教师示范用色彩吸引学生独立找到对应边训练几何语言训练学生读题能力，渗透数学学习方法。激发学习信心总结积累知识要点效果及反思一、本节补救教学课在充分分析学生学情的基础上，根据学生优势和不足选择多种资源支持,方法多样化,学习梯度比较适合学生。希望能够通过本次辅导，能补救其薄弱之处，并让其融入课堂，学得快乐