(最新整理)趣味数学教案解读

1、(完整)趣味数学教案解读(完整)趣味数学教案解读 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)趣味数学教案解读）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)趣味数学教案解读的全部内容。趣味数学教学目标一、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息;二、进一步培养学生的计算能

2、力和口算能力；三、在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。教学重难点把文字信息转换成数字信息课前准备教学ppt 教学步骤一、创设情境数学故事-美元的价值在一个晚会上，蔷伯纳正在专心的想他的心事。坐在旁边的一个富翁不禁感到好奇，就问道:“萧伯纳先生，我愿出一美元，来打听你在想些什么。”“真抱歉，”萧伯纳回答说,“我想的东西真的不值一块钱。”富翁更加好奇了:“那么，你究竟在想些什么呢？萧伯纳不动声色的答道:“我正在想您啊！”二、教学内容1、阿凡提猜珍珠 红盒子 蓝盒子 黄盒子 珍珠在红盒子里 珍珠不在红盒子里 珍珠不在黄盒子里只有一句话是真的，珍珠在哪个盒子里?分析：在现实生活中，任何事情都遵循一个规

3、律，要么是这，要么是那，不可能两者都是,这一规律叫排中律.如果珍珠在红盒子中，自然珍珠便不在黄盒子中,那么红盒子上的话和黄盒子上的话都是真话,这与只有一句是真话相矛盾，这是不可能的.如果珍珠在蓝盒子中，自然珍珠就不在红盒子和黄盒子中，那么蓝盒子和黄盒子上的话也都是真话。因此，这也是不可能的。因为珍珠在三个盒子中的一个盒子里,既然不在红盒子和蓝盒子里，那么一定在黄盒子里.2、找钱问题有 3 个人去投宿,一晚 30 元.三个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板。 后来老板说今天优惠只要 25 元就够了，拿出 5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了 2 元,然后,把剩下的 3 元钱分

4、给了那三个人，每人分到 1 元. 这样，一开始每人掏了 10 元,现在又退回 1 元，也就是 101=9， 每人只花了 9 元钱，3 个人每人 9 元， 39 = 27 元 + 服务生藏起的 2 元=29 元，还有一元钱去了哪里? 分析：方法一:每人所花费的9元钱已经包括了服务生藏起来的2元（即优惠价25元+服务生私藏2元=27元=39元）因此，在计算这30元的组成时不能算上服务生私藏的那2元钱,而应该加上退还给每人的1元钱.即：39+31=30元正好！方法二：三个人一共出了30元，花了25元，服务生藏起来了2元，所以每人花了九元，加上分得的1元,刚好是30元。因此这一元钱就找到了.小结:这道

5、题迷惑人主要是它把那2元钱从27元钱当中分离了出来，原题的算法错误的认为服务员私自留下的2元不包含在27元当中,所以也就有了少1元钱的错误结果；而实际上私自留下的2元钱就包含在这27元当中，再加上退回的3元钱,结果正好是30元。3、缪勒莱耶错觉 看看下面的带箭头的两条直线，猜猜看哪条更长? 是上面那条吗？错了!其实它们一样长. 这就是有名的缪勒-莱耶错觉，也叫箭形错觉。它是指两条长度相等的直线,如果一条直线的两端加上向外的两条斜线,另一条直线的两端加上向内的两条斜线，则前者会显得比后者长得多。4、课堂巩固(1）有口井 7 米深，有个蜗牛从井底往上爬,白天爬 3 米，晚上往下坠 2 米，问蜗牛几

6、天能从井里爬出来?（5天)(2）一个商人骑一头驴要穿越 300公里长的沙漠， 去卖 900 根胡萝卜。 已知驴一次性可驮 300 根胡萝卜，但每走 1 公里又要吃掉 1 根胡萝卜。问:商人最多可卖出多少胡萝卜?（140)（3）某个岛上有座宝藏，你看到大中小三个岛民，你知道大岛民知道宝藏在山上还是山下，但 他有时说真话有时说假话， 只有中岛民知道大岛民是在说真话还是说假话， 但中岛民自己在 前个人说真话的时候才说真话， 前个人说假话的时候就说假话， 这两个岛民用举左或右手的 方式表示是否,但你不知道哪只手表示是,哪只手表示否，只有小岛民知道中岛民说的是真 还是假,他用语言表达是否，他也知道左右手

7、表达的意思。但他永远说真话或永远说假话,你也不知道他是这两种类型的哪一种， 你能否用最少的问题问出宝藏在山上还是山下?（提示：如果你问小岛民宝藏在哪，他会反问你怎么才能知道宝藏在哪?等于白问一句）（三个问题：先问大岛民:“宝藏是在山上吗？再问中岛民：“宝藏是在山上吗？”最后问小岛民:“如果我在你回答了我的问题后去问中岛民宝藏是不是在山上,中岛民会用举手方式告诉我是的,是吗？小岛民回答是,则在山上;回答不是，则不在山上。）课堂总结让学生通过独立思考,培养他们的逻辑思维能力，即把文字信息转换成数学信息，并进一步培养学生的计算能力和口算能力，在解决数学问题中体验学习数学的兴趣。 读书的好处1、行万里路,读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟.3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。-达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤.6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步的阶梯.12、一日不读口生,一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。-高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。-陆游15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈歌德