（201x秋季版）七年级语文上册 第五单元 第20课《在阿加西斯教授的实验》 苏教版

1、今天我们学习的这篇文章，记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯教授的实验室学习的一段难忘的经历。老师对待科学的严谨态度使他终生受益，他的这篇文章也告诉我们一个对于我们学习非常有用的道理：要不带偏见地多角度多层次地仔细观察；对表面看似最简单的东西，必须发现它的真相，直到在更多的真相中找到更多的规律。好，今天，让我们一起在阿加西斯教授的实验室认真体会吧,叙事散文,在阿加西斯教授的实验室,20,1. 学习目标,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,3. 相关资料,

2、6. 整体感知,10. 本课主旨,14. 课后作业布置,2. 文体知识,3.让学生更加热爱自然万物，体会观察的乐趣，培养和激发学生探寻事物奥秘和从事科学研究的兴趣,1.掌握生字新词，理解文章主旨和写作方法、语言上的妙处,懂得认真观察对科学研究的重要性，学会实验观察的方法，并在观察时与某些自然规律结合起来思考问题,重点,难点,来自点拨,叙事散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点的不同，又可将它分为记事散文和写人散文,叙事散

3、文,来自点拨,博物学也称博物志、自然志、自然史。是叙述自然即动物、植物和矿物的种类、分布、性质和生态等最古老的学科之一。博物学是一门内涵丰富的综合性学科，也是一种重要的科学研究传统，是指对大自然的宏观观察和分类，它包括当今意义上天文、地质、地理、生物学、气象学、人类学等学科的部分内容。大致对应于西方所说的“自然史”，也译自然志。科学史上，博物学传统与数理传统是同样重要的两大研究范式。当今许多世界性难题的解决，可能仍然需要发挥博物学思维的特长,博物学,部分来自点拨,博物 惊讶 沮丧 补偿 屈辱 宽慰 一如既往 谆谆告诫 琢磨 丧事 丧尽天良 称心如意 称兄道弟,b,y,j,chng,r,wi,j

4、,ji,zu,sng,sng,chn,chng,部分来自点拨,鱼ln（ ）观ch（,鳞,察,部分来自点拨,1.无可奈何： 例句：面对朋友的误会，他有口难辩，只能无可奈何地 摇摇头。 2.沮丧： 3.一如既往： 4.枯燥： 5.谆谆告诫,没有办法；没有办法可想,伤心失望,完全跟过去一样,单调，没有趣味,恳切耐心地劝告,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注,部分来自典中点,2.请根据你对课文的理解，结合课后练

5、习一填写下表,部分来自典中点,部分来自典中点,答案,部分来自典中点,部分来自点拨,1.“半个小时过去了又一个小时”运用了什 么修辞手法？有什么作用？ 【答案】运用了反复的修辞手法，强调突出“我”感觉中的时间的漫长，从侧面表现出“我”无比厌烦的情绪,部分来自点拨,反复作用分析法。 反复主要起突出思想、强调感情、分清层次、反复咏叹的作用。本题起强调“我”感觉中的时间的漫长，从而表现“我”厌烦的情绪的作用,部分来自点拨,2.“试试”“数”的动作描写说明了什么？ 【答案】本题运用动作描写作用分析法分析。这里的动作描写，从侧面表明“我”并未真正领会阿加西斯教授让“我”观察鱼的用意。“试试”“数”是“我”

6、在无可奈何之下的无聊举动,部分来自点拨,3. 阿加西斯教授为什么不直接告诉“我”这种观察方式，而是要等“我”做了之后才鼓励“我”？ 【答案】因为只有通过亲自实践掌握的方法才是最有效最牢固的方法，阿加西斯教授深谙其中的道理，所以要等“我”做了之后才鼓励“我,部分来自点拨,4. 第段主要运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】本题运用人物描写方法及作用分析法分析。主要运用了神态描写和语言描写。一方面，说明教授是一个懂得尊重学生，做事认真严谨的人；另一方面也强调了认真观察对于实验课的重要性,部分来自点拨,5. 18段运用了议论的表达方式，有什么作用？ 【答案】本题运用议论在文中作用分析法分析。突出

7、强调了阿加西斯教授教导“我”的注重观察、主动发现、勇于实践、持之以恒的科学研究精神和方法对“我”的影响,部分来自点拨,6.阿加西斯教授对指导学生的态度如何？ 从哪些地方可以看出来？ 【答案】阿加西斯教授指导学生热情、认真，而且带有一些韧劲。如“对了，他说。用笔画也是一种敏锐的观察方式。鼓励过后”；“他专注地听我简要描述”；“他认真地接着说道”；“第二天早上，教授热情友好的问候让我感到宽慰”。他特别重视学生的“观察”，不厌其烦的交代：“把这条鱼拿去看看”；“这条鱼有一项最明显的特征，你都没有看出来，那特征非常明显，这像这条鱼一样摆在你眼前。再观察，再观察！”“噢，观察那条鱼。,部分来自点拨,7.

8、怎样理解“事实本身是枯燥无味的才有意义”这句话？ 【答案】从事科学研究的过程是枯燥、乏味的，但 是当你发现了其中的某一条自然规律时，你会发现你的研究工作是多么有意义。教授的话说明了做研究工作就应该有耐心，持之以恒，这样才会有所发现,部分来自点拨,8. 为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最好的课”？ 【答案】在教授独特的方法指导下，作者凭着自己的耐心和努力，学会了观察，而且教授的教学方法和科研方法给作者留下了深刻印象，在他以后的一切研究和学习无不受这一课的影响，真是千金难买的一笔礼物和财富,部分来自点拨,重难点小结,大量刻画人物心理、语言和动作的描写，特别是把

9、“我”的心理变化刻画得惟妙惟肖。除了语言生动形象、让人印象深刻之外，本文还在这一部分，还借助议论的表达方式告诉读者一个道理，就是科学研究一定要多观察，仔细观察，并与自然规律结合起来观察和思考，这样的观察才不会枯燥乏味，才有意义,部分来自点拨,难点探究】阿加西斯教授看似没有怎么教“我”，其实却教给“我”许多东西。他到底教给“我”什么？ 【答案】教授让“我”观察一条鱼，并且几个小时不露面，意在告诉“我”科学研究是寂寞、枯燥的，是严肃、细致 的，是循序渐进的，要有足够的耐心与细心，要克服浮躁心理。教授及时鼓励“我”，允许“我”用笔画，让“我”回家思考。这传递出一条法则：观察、实践和思考是搞好科研的有

10、效方法。他告诉“我”研究要有发现问题的能力，同时要提出有价值的问题。他还教给了“我”要主动探究、发 现,第一次观察 无奈,在阿加西 斯教授的 实验室,千金难买,第二次观察 屈辱,第三次观察 宽慰,第四次观察 收获,坚持不懈实践能力观察能力 自主能力,本文叙述了“我”在阿加西斯教授实验室的第一课，在教授的引导下，我在一次次地观察、 探索中学会独立学习、研究和创造，并养成重视解决实际问题的积极的学习方式，赞扬了阿加西斯教授注重培养学生自主能力、观察能力、实践能力的科学的教学方法,1.通过对话描写刻画人物形象。本文主体部分通过对阿加西斯教授与“我”的对话的描写展现了一个民主、科学、热情，懂得用科学的

11、方法培养学生观察能力、实践能力、坚持精神的教授的形象和一个对科研工作充满热情、实干、坚持的学生的形象,2.一线串珠，思路清晰，行文跌宕起伏，引人入胜。文章以“我”的情绪变化为线索贯穿全文。“我”由开始时的“失望”到最后觉得这是“千金难买”的礼物、“不能丢弃的财富”，一线串珠，行文思路清晰。文章的故事内容虽然简单教授让 “我”观察鱼。然而教授的每一次出现都让情节产生波澜，因而使故事显得跌宕起伏，引人入胜,科学名言： 1.真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就可以放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。 李四光 2.科

12、学是非常爱妒忌的，科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。 费尔巴哈 3.科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。 李四光,4.科学是实事求是的学问，来不得半点虚假。 华罗庚 5.科学是人类积累的知识的巨大宝库。 克鲁普斯卡娅 6.在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是 后退。 亚里士多德7.真正的科学不知道同情，也不知道厌恶，它的惟一 目的就是真理。 格罗夫,8. 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 巴甫洛夫 9.热爱科学就是热爱真理，因此，诚实是科学家的主 要美德。 费尔巴哈,作者的情绪变化：开始是失望、厌烦、无可奈何，后来沮丧、受不了，最后是宽慰、不厌其烦。作者学到了：科学研究需要不停地观察，主动发现，深入探究，学会在探索中独立学习、研究和创造，并养成重视解决实际问题的积极的学习方式，这是千金难买的财富,一,1.实践是获得新知识的重要途径。 2.专心致志、全身心投入观察是科学实验的主要 方法。 3.科学实验本身是枯燥的，但如果能从不断的观 察、实践中有所发现，得出某种规