江西省广丰县实验中学八年级物理下册 83 摩擦力课件 新版新人教版

1、第三节,摩擦力,1,知道摩擦力是怎样产生的,2,知道摩擦力的大小跟什么,因素有关,3,知道摩擦的利与弊,自学指导,1,为什么没有推动？用力推讲桌未推动,2,没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么,学生带着问题看课本,1,2,自然段，并找出摩擦力的概念,简单向学生介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦,和静摩擦,3,要认识一个力,可以从哪几个方面入手,力的三要素,4,滑动摩擦力的作用点在,_,上,其方向与物体,_,的方向相反,5,在水平向右的,2N,拉力作用下,木块在水平桌面上向右作匀,速直线运动,用力的图示法作出它受到的摩擦力,物体,相对运动,F=2N,提出问题,摩擦力的大小与什么因素

2、有关,猜想与假设,猜想,A,可能与接触面所受的压力有关,猜想,B,可能与接触面的粗糙程度有关,猜想,C,可能与接触的面积大小有关,猜想,D,可能与物体滑动的速度有关,设计实验,器材,木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾,玻璃板,问题,1,怎样改变木块的压力大小,2,用什么工具测摩擦力？怎样测,3,用到什么科学方法,在木块上放砝码,弹簧测力计,控制变量法,匀速拉动木块,拉力等于摩擦力,原理,二力平衡的条件,步骤,1,把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力,F,1,2,在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块,匀速运动，读出这时的拉力,F,2,3,在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹

3、簧,测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力,F,3,木板,木板,毛巾,数据表格,实验次数,接触面情况,压力情况,测力计示数,1,2,3,分析与论证,滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙,程度有关，且跟物体间的压力成正比，而,两跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑,动的速度也无关,摩擦的利用与防止,阅读,25,页内容回答如下问题,1,如何增大摩擦力呢？（举例说明哪些情,况需要利用摩擦力,2,如何减小摩擦力呢？（举例说明哪些情,况需要防止摩擦力,增大摩擦的方法,减小摩擦的方法,增大压力,使接触面粗糙,减小压力,减小接触面的粗糙程度,滚动代替滑动,摩擦面彼此分开,2,自行车上哪些部位的设计是为了增大摩擦

4、，哪些,地方的设计是为了减小摩擦,1,没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景,穿不上衣服,无法行走,手拿不住瓶子,增大摩擦的有,轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶,脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、链,条与齿轮有凹凸相咬合,减小摩擦的有,前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或加,润滑油,滚动轴承的有,前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等,1,探究,摩擦力的大小与接触面积是否有关,1,将木块平放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出,此时的拉力为,F,1,2,将木块侧放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出,此时的拉力为,F,2,3,将木块竖放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出,此时的拉力为,F,3,4,比较,F,1,F,2,F,3,的大小，若相等，则无关；若不等，则,有关,2,如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块,各一个,现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力,计,设计一个实验来验证你的猜想,写出实验的步,骤现象和结论,课堂小结,1,摩擦力,1,定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发,生,相对运动,时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力,2,方向：与物体,相对,运动的方向,相反,2,影响滑动摩擦力的因素,压力,大小和接触面的,粗糙,程度,3,增