小学语文课堂语言艺术教学分析

1、关注我 实时更新 最新资料小学语文课堂语言艺术教学分析语文是一门有趣的学科。小学阶段的语文教学重在提高学生的语言能力，培养学生的人文素养。因此，教师的教学语言也就显得尤为重要。教师只有善于利用语言的艺术去感染学生，学生才能积极主动地投入到学习活动中。语言的艺术体现在多方面，那么如何在语文课堂上利用语言的艺术去提高教学效率呢？下面，我结合多年的教学经验，对此展开论述，望给广大教师带来帮助。一、教学语言要准确合理教学语言的基本作用是为了传授知识，向学生们传递一种语言信号。因此，教师在开展教学时在保证学生们能理解的前提下，要提高语言的准确性和逻辑性。这样，学生们才会受到更为积极的影响，他们的语言表达

2、能力才会得到很好的提高。语言的准确性体现在多方面。首先，教师要加强问题的准确性。教师在问题的设置方面，要力求问题的质量，避免问题的无效性，要真正切入重点的对学生发起提问，让学生通过思考问题，理解文章内涵。其次，教师要注重引导语言的准确性。课堂教学离不开教师的引导，教师在引导学生时，要考虑到学生的认知特点，既要保证学生们跟着自己的思路进行思考，也要保证语言的准确性。只有这样，语言的艺术才能得以体现。比如，在讲解七颗钻石这篇课文时，我说到：“今天我们来学习一个美丽的童话故事，请同学们齐读课题。这么美丽的童话是谁写的呢？”接下来，我对列夫托尔斯泰进行了相关的介绍。然后，我让学生善用语言艺术生动小学语

3、文课堂教学江苏省句容市白兔中心小学秦梅珍们朗读课文，并思考课文讲述了一件什么事。我引导学生用准确的语言进行描述：很久前，地球上发生了旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小女孩为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生着神奇的变化。最后，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了巨大的水流。利用这样准确的概述语言，将课文的大致内容进行了表述，帮助他们初步地掌握课文所描述的事件。接下来，我让学生们标出水罐发生变化的句子，并提问到：“这些句子应该用什么样的语气去读，水罐发生变化的原因又是什么？”我让学生们就我提问的这些问题交流讨论，并在班上阐述自己的看法。最后，我让他们自己汇报学习结果。由此可见，利用准确的语言不仅可以

4、帮助学生们有效地理解课文内容，还能对学生产生积极的影响，提高他们的语言表达能力。二、教学语言要幽默风趣语言是一门艺术，善于利用语言艺术的人必然能够感染人的情绪，吸引他人的注意力。幽默性的语言是语言艺术的一种重要的形式，利用幽默风趣的语言开展教学，可以有效地活跃课堂气氛，为语文课堂注入更多的活力。在这样的氛围下，能够进一步拉近师生之间的距离，打破传统的师生关系，促进师生关系的和谐发展。同时，幽默风趣的语言还有很强的带动性，消除学生的心理压力，能够让学生更加主动地投入到思考中，提高他们学习的效率。在讲解玩出了名堂这部分内容时，我由“玩”导入，在黑板上板书“玩”，并说到：“同学们，你们看黑板上的这个

5、玩字，你们喜欢玩吗？”学生们异口同声地回答“喜欢”。我又说到：“爱玩是你们的天性，不光你们爱玩，老师小的时候比你们还爱玩，那时是出了名的淘气鬼。”我的话惹得学生哈哈大笑，课堂气氛异常活跃。接下来，我正色道：“玩，也是有技巧的。有的人善于玩，于是玩出了名堂。我们今天要学习的这篇课文的题目就叫玩出了名堂。那么，谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出了什么名堂？”用这一系列的问题吊起了学生的胃口，引出了教学内容。在这个教学片段中，我利用幽默风趣的教学语言点燃了课堂气氛，消除了学生的心理压力。同时，我还不忘利用有效的问题对他们进行引导，引发他们进行思考，有效地保证了课堂活动的顺利开展。三、教学语言要生动形

6、象语言是一门语言性的学科，讲解语文知识的过程也是一个用语言去分析语言过程。很多教师在授课过程中，处理不好这些环节，使得语文教学流于形式，语言过于枯燥乏味，这也让语文教学变得僵化，缺乏活力。对于小学生来说，过于平白的教学语言不能吸引他们的注意力，激发他们学习的兴趣，而生动的语言更能带给他们美的享受，调动他们学习的积极性。首先，教师要善于利用肢体语言，用丰富的动作、表情来提高带动学生的情绪，提高课堂教学的生动性。其次，教师要善于挖掘语文的语言美。语文是一门富含美的学科，其中包括修辞美、内涵美、意境美等等。比如在讲解望洞庭这首诗时，教师可以借助多媒体技术，配合生动的语言为学生描述出洞庭湖景色的画面。

7、教师在表现这些“美”的时候，要注意讲述的生动性，将学生感受语文的语言特点，领悟语文的美学价值。除此之外，教师还要注重自己的发音，注重表达方式的节奏性，在遣词造句方面要体现出语言的生动性，体现出自己的语言魅力。这样，才能引导学生更好地接受知识，并且让他们感受到语文的魅力。总之，语言的魅力是无穷的。教师不仅要意识到语言的美，还要深入地挖掘语言的美，用更加具有艺术性的语言丰富课堂教学，带动学生的情绪。这样，学生们才能在语文课堂上获得更强的学习体验，他们的语言表达能力才会得到潜移默化的提高。:秦梅珍 单位:江苏省句容市白兔中心小学【参考文献】【1】党玉信.小学语文课堂教学效率影响因素分析【J】.基础教育研究，2017（02）【2】关凤.浅谈不同学龄段的小学