部编版三年级上册赠刘景文课件1

1、古诗三首,4,初读感知,品读释疑,结构主旨,助读资料,当堂检测,赠刘景文,宋,苏轼,第二课时,部编版三年级上册赠刘景文,PPT,精,品课件,部编版三年级上册赠刘景文,PPT,精,品课件,赠刘景文,作者：苏轼,苏轼：,1037,1101,字子瞻，号东坡居士,北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之,一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词,散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭,坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论,书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气,势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾,并称“苏辛”，共为豪放派

2、词人,走近作者,赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年,1090,年,任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都,切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属,精心之作。我们必须透过表面的景物描写，才能领,略诗中的积极涵义,写作背景,学习目标,1,会认本课,12,个生字，会写,13,个生字,重点,2,背诵课文,重点,3,初步感知古诗大意,难点,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音,朗读,4,赠刘景文,朗读,mp3,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍,自读提示,犹如,记忆犹新,y,u,犹,有,骄傲,傲慢少礼,o,傲,霜枝头,犹,傲,橘子,橙黄橘绿,j,橘,黄,橘,

3、最,刘景文,擎,傲霜,君,正,橙黄橘绿,不怕霜冻，坚强不屈,诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是,北宋名将刘平的小儿子,举，向上托,试着把词语和意思连起来,对对方的尊称，相当于“您,表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物,指名读课文，同学互评：字音是否正确,句子是否通顺,检查自读情况,赠,送,书写指导,右边中间框要扁,里面是中竖、左点和右撇,不是日或田,赠,z,ng,结构,左右,组词,赠言,赠人玫瑰,造句,我赠送给老师一件小礼物,音序,Z,部首,贝,刘,景文,书写指导,文字横要短、撇,要长、捺变为一长点,刘,li,结构,左右,组词,刘备,刘邦,造句,刘景文是苏轼的好朋友,音序,L,部首

4、,刂,雨,盖,书写指导,上窄下宽，中间,是王字，下框要扁、里面是,两竖、下横最长,盖,g,i,结构,上下,组词,盖楼,欲盖弥彰,造句,水里的荷叶像一把把雨盖,音序,G,部首,皿,菊,花,书写指导,上扁下高,勹要大一些，里面米字,要写紧凑,菊,j,结构,上下,组词,墨菊,春兰秋菊,造句,秋天的公园里菊花开得正艳,音序,J,部首,艹,残,缺,书写指导,左边要窄小，右,边两横都稍向上拉，下边是,一撇，斜钩要长,残,c,n,结构,左右,组词,摧残,剩菜残羹,造句,这是一张残缺的人民币,音序,C,部首,歹,君,子,书写指导,上边扁框上横短,下横稍长，中间一横最长,一撇从上横起笔、稍直一些,君,jn,结构

5、,上下,组词,君主,君圣臣贤,造句,我们宁愿做君子也不做小人,音序,J,部首,口,橙,子,书写指导,登字左上边横撇,上有一小点，右上边捺上有,两短撇，位置都要靠上,橙,ch,ng,结构,左右,组词,甜橙,橙黄桔绿,造句,我特别爱吃橙子,音序,C,部首,木,诗意,荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏,天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中,依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美,景是在初冬橙黄桔绿的时节啊,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝,一年好景君须记，正是橙黄橘绿时,诗的前两句,这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初,的

6、萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗,寒的形象,读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和,根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫,的各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落,但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态,课文整体感知,诗的后两句,这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽,然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是,其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮,年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金,阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈,切不要意志消沉、妄自菲薄,赠刘景文这首诗写了秋天哪些自然

7、景物？你还知道秋天哪,些景物是什么样,核心问题,这是课后第,2,题哦,赠刘景文这首诗写了秋季的景色，从枯荷,荷尽已无擎雨,盖,残菊,菊残犹有傲霜枝,“橙黄橘绿时”这些地方发现的,我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到,家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了,菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒,摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆,在地头，发出一种甘甜的味道。,只要能体现秋天的特征就可,古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读,听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不,同的节奏,七言诗的

8、诵读节奏基本句式应为上四下三，或上二中二,下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大,节奏来读，也就是上四下三读法,试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗,七言诗的朗读,荷尽已无,菊残傲霜,橙黄橘绿,赠刘景文,乐观向上,赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯,萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景,致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反,悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节,唤起学生面对生活,要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光,表达了作者怎样的思想感情,串珠问题,2,赠刘景文第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特,征。接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿

9、，把深秋的景,色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗,赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生,活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光,课堂小结,寒山,残菊,萧萧梧叶,枫林,霜叶,橙黄橘绿,点拨,注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想,象，只要能体现秋天的情景就可以,读下面两行词语，你想到了什么样的景象,参考答案,寒山,寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩,缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风,吹过来,残菊,眼前出现黄的、白的、紫的各种颜色的菊花,在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯,低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的,内在精神，示人以凛不可犯的气概,萧萧梧叶,萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着,恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送,来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感,到有些寒意时,枫林,高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水,的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚,的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人,一种身临仙境般的感觉,霜叶,在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云,锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽