高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱4“土耳其之父”凯末尔课后训练人民版选修

1、高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 4“土耳其之父”凯末尔课后训练 人民版选修4一、选择题1第一次世界大战后，作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约，面临着严重的民族危机，主要表现在（）A资源被掠夺 B人民被欺压C领土被肢解 D君主被废黜2观察下图，图中会议的召开标志着（）1920年土耳其大国民议会A土耳其民族危机的彻底解除B土耳其成为现代民主国家C凯末尔同苏丹政府彻底决裂D协约国的武装干涉被粉碎3凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”为此，他采取的措施是（）A废除苏丹制度 B扩大世俗教育C实行政教分离 D废除陈规

2、陋习41925年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。这种现象反映了（）A现代与传统之间的一种妥协B现代是假，传统是真C传统是假，现代是真D百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰5凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括（）废除土耳其政教合一的政体革新社会生活和风俗习惯效仿西方的法律法规改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语A B C D6尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。1

3、981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克（意为土耳其之父）年”。这主要是因为凯末尔（）在一战中表现出卓越的军事才能领导土耳其国民军赶走外国军队，赢得国家独立在土耳其进行了一系列民主化改革实现了土耳其的复兴A BC D二、非选择题7阅读下列材料，回答问题。材料一土耳其“字母革命”进程简表时间事件1923年2月在伊兹密尔召开的一次大会上，来自伊兹密尔的代表提出讨论采用拉丁字母的建议，但遭到大会主席的拒绝1924年2月一名议员在大国民议会上为采用拉丁字母辩护，使争论进一步扩大化1926年在土耳其的晚报上，就字母拉丁化这个问题展开了一次读者调查，结果是多数人表示反对19

4、28年6月凯末尔命令成立一个“语言委员会”，在很短时间里，就以拉丁字母为基础创制出了29个新字母1928年8月、9月凯末尔拿着小黑板，开始在全国旅行，随时随地鼓励和教授人们学习新字母，被称为“首席教师”1928年10月1日土耳其大国民议会通过了土耳其字母采用和实施法，规定自1929年1月1日起，国家机关、公司、银行、协会以及社团在其工作文件中必须使用土耳其字母1929年1月1日国家教育部直属的公立学校发起了“读写运动”摘编自昝涛“字母革命”与土耳其现代化材料二不过正如亨廷顿所指出，最重要的改革莫过于规定土耳其语的书写必须用拉丁字母，而不准用传统的阿拉伯字母书写，这一语言文字革命具有决定性的意义

5、，因为它导致日后受教育的土耳其新生代实际上不再能阅读传统的经典文献，具有从文化上彻底断根的效果。甘阳如何避免“自宫式”的现代化？（1）凯末尔大力推行“字母改革”的目的是什么？根据材料一，指出土耳其“字母改革”的特点。（2）综合上述材料，简要评价凯末尔的“字母革命”。8阅读下列材料：在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引

6、发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。刘易斯现代土耳其的兴起请完成：（1）结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。（2）分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。参考答案1. 答案：C解析：第一次世界大战后，土耳其被迫与协约国签订了色佛尔条约，根据这一条约，土耳其的大片领土被协约国占领。2. 答案：C解析：1920年召开的大国民议会，选举凯末尔为国民议会主席兼国民军总司令，组建了以他为首的国民议会政府，标志着凯末尔同苏丹政府的彻底决裂。3. 答案：B解析：要拥有“知

7、识大军”，必须大力发展教育，在题目给定的四个选项中，与教育密切相关的只有B项。4. 答案：A解析：题干所述现象反映的是传统习惯与现代变革的一种妥协，A项正确。5. 答案：A解析：凯末尔改革废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语，故错误，可排除。6. 答案：C解析：凯末尔的主要贡献是建立新国家和进行改革，使土耳其成为现代资本主义国家。7. 参考答案：（1）目的：普及教育；向西方学习，实现国家现代化。特点：政府强力推行（依靠行政、立法手段）；领导人亲身示范；时间短促。（2）积极作用：提高识字率，有利于普及教育；更容易接受欧洲文明，推动了国家的现代化。消极影响：割裂传统文化；准备不足。8. 参考答案：（1）服饰变化反映