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文档简介
1、翠鸟教学设计教学要求 1 、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适合环境而逐步形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。 2 、学习作者观察的顺序和抓住特点实行观察的方法。 3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。 4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。 5 、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1 3 自然段。教学重点 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。 教学过程 一、形象感知,导入新课。 播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地理解翠鸟,进而导入新课,板书课题。 二、初读课文,自学字
2、词 1 、学生自读课文,自学生字新词。 2 、学生互相交流难点字词。 3 、分组分段朗读课文。 三、学习第一自然段 1 、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形) 2 、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢? 3 、四人小组自学。 4 、交流讨论,教师适时点拨。 (1 )第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:“红色的小爪子”。 (2 )第二五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。 重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的? 头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。 背上:浅绿色的外衣 腹部:赤褐色的衬衫 联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。 思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情) (3 )第六句 学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。 “小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼:透亮灵活嘴:又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。5 、结合板书,小结本段6 、指导训练朗读。板书设计:红色的小爪子外形
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