8上.18 导学案 第六单元 第一章根据生物的特征进行分类

1、 水洛中学导学案时 间2013.11.29 科生 物年级八年级主备人 生物备课组课 题第六单元 第一章根据生物的特征实行分类 第一节 尝试对生物实行分类课时2课时教学目标1、了解生物分类的概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征实行分类。3、列举植物5大类群和脊椎动物的类群教学重点通过度类活动来学习生物的分类。教学过程 一、情景引入 二、讲授新课 流程一 展示学习目标（见课件）流程二 （一）自主学习：根据学习目标，认真阅读课本96-100页，完成下面学习任务：1、生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据 把生物分为 和 不同等级，并对每一类群的 等特征实行科学的描述，以弄清不

2、同类群之间的 和 。分类的依据是 分类的基本单位是 。2、生物学家在对植物实行分类时，要仔细观察植物的 ，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。 3、动物的分类除了要比较 ，往往还要比较动物的 和 。 4、细菌和真菌的分类也要根据他们的 来实行。例如根据不同真菌的形态结构特征能够将真菌分为 、 等类群。 （二）合作探究 通过阅读理解课本内容，小组内探讨相互交流表达下面问题： 1、什么是生物分类？为什么要对生物实行公类？ 2、生物分类的依据和基本单位是什么？ 3、植物的分类-结合课本P97，根据生活经验和所学的相关植物的知识，小组一起讨论探究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们实行

3、分类。要求提出学习中不明白的地方（问题） 例：叶脉、子叶、果皮等，合作小组间尝试对植物实行分类，并解决下列问题（1）、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？ （2）、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？ （3）、有种子的植物能够分为哪些类群？ （4）、无种子的植物能够分为哪些类群？ （5）、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？ （6）、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？ 4、动物的分类-结合课本P98，根据生活经验，结合动物方面的资料、图片，然后小组实行讨论探究，依据它们的特征尝试实行分类， 完成讨论题，合作小组间商量讨论： （1）、这1

4、0种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？ （2）、将每组中的动物再实行分类，能够分为几类？每类有哪些动物？ （3）、你能尝试依照植物分类表解方式将这10种分开吗？ （4）、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 （5）、尽量把你所理解的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又准确！ 流程三 重点知识讲解：（见课件） 流程四 知识小结 流程五 课堂练习，展示交流 流程六 作业布置当堂检测题设计（具体训练题） 1、下列项目中，（ ）是研究生物的一种基本方法。 A、生物分类 B、将生物分成不同等级 C、将生物分成动物和植物 D、了解生物的多样性 2、分类的基

5、本单位是（ ）A、门 B、纲 C、种 D、属 3、对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。A、高矮 B、亲缘关系 C、形态特征 D、生活环境4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系（ ）B、了解生物的多样性 C、保护生物的多样性 D、认识生物的结构和生理5、按照“能否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（ ）A、被子植物 B、裸子植物 C、种子植物 D、单子叶植物6、某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（ ）A、单子叶植物 B、双子叶植物 C、裸子植物 D、被子植物 7、下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ） A、花 B、果实 C、根 D、种子8、下面与另外三种植物分类上不相同的是（ ）A、蚯蚓 B、鸟 C、猫 D、青蛙