体育教育学习笔记

1、探索成功的体育教学读书笔记在目的篇“谈为什么而教”中，本篇首先对“体育=体质教育”进行了思考, 有人把这种观点称为“体质教育论”。分析了产生这一理论的两大历史背景，但 在现实中仍用这一理论来指导体育教学， 显然是不符合实际的，我们应把这一理 论不断更新。从“打破”说起一节中通过分析一些人对在安排体育教材时，要打破以运 动竞赛为中心的编排体系的思想的认识， 提出了自己的观点“打破不等于不要”， 即打破以传授竞技运动技术为目的的教材体系， 提出了打破的真正含义是指我们 不应把运动竞技技术传授当做体育教育目的的全部。 这节最后的几个不等式，其 意义和指导作用也是非常重大的，即打破工不要运动技术的传授

2、；改革工不要运 动技术的传授；快乐工不要运动技术的传授；成功工不要运动技术的传授 育人 工不要运动技术的传授。在话说体育学科的特殊性一节中，首先，讲述了体育学科学科目标建立方 面的特殊性：1、体育学科目标的内容抽象而宽泛内容界定含混；2、体育学科的 目标缺乏递进性；3、体育学科的目标有较大的流动性。通过讨论以上三方面， 归纳出：体育在教到什么程度算是完成目标这一点上， 呈现出一定的模糊性，进 一步分析了出现这种情况的原因， 提出了四点假说。其次，说明了体育学科在内 容上的特殊性有以下几点：1、体育学科内容不是依托体育学，而是依托体育项 目的说法；2、体育运动素材数量极大，且层次不清，筛选教材困

3、难；3、同一素材里内含的教材因素很多；4、体育教材中很大一部分内容来自于竞技。第三讲 述了体育学科在实施教学上的特殊性有以下几点：1、教学实施形式更加多变，教学模式多样化；2、情报信息量、生理负荷量和情感刺激量，都是体育教育教 学实施中的不可忽视的要因；3、人际关系、学习能力表现更为外露，学生的相 互作用因素更为重要。以上这些特殊性也是体育学科的基本属性。在体育学科的特殊性与教学改革一节中提出几点思考：一、要根据时代的 要求，具体而明确地制定某一时期的体育学科目标和任务； 二、在明确学科目标 的前提下，应紧紧把握住一条教材的认识、研究和排列的新思路和主线；三、把 握体育教学实施的特殊性， 创造

4、出以身体活动为形式， 完成综合教学目标的教学 模式。这些思索的确应引起每一个体育工作者去积极思考， 对我们以后的教学工 作，明确新的课程标准， 如何搞好学校体育工作， 如何进行课堂教学有很好的指 导作用。在成功体育的目标理论一节中，提出了对成功体育目标理论的一些见解。 一、要从“现在”和“将来”两个空间考虑教学。在本部分提出了学校体育教学 目标首要任务的两种观点： 一是主张把增加体质列为体育教学首要任务的基本观 点；另一是主张把传授三基放在第一位的观点。 通过进一步分析， 最后总结为二 者的分歧完全可以用“现在”和“将来”两个方面统一起来，从这两个空间来解 决体育教学目标多元化的问题。这是成功

5、体育考虑教学目标的第一条思路；二、 要从“教”、 “学”两个方面把握目标。为了解决由于学生厌学困扰体育教学这 一问题，主要要在教学中体现学生的主体地位， 所以在把教学目标划分为 “教” 的目标和“学”的目标中更要重视学生“学”的目标，通过教师组织让学生实现 自己的学习目标继而达到 “教”的目标使教和学完美的统一起来， 这也是成功体 育考虑教学目标的第二条思路。三、要正确区分和把握“期望目标”与“行为目 标”两个层次。 期望目标是学生通过在校期间的体育学习应达到的目标， 是比较 宏观、比较原则、 比较抽象的。 行为目标是在每个教学单元和每个课上要达到的 具体目标， 是可具体操作的、 可以检查评价

6、的目标， 通过行为目标的逐一完成才 能最终完成期望目标。 在考虑教学目标时正确区分和把握目标的层次性， 并把期 望目标行为化 , 追求最佳的教学效果，这是成功体育对目标的第三条思路。四、 要从主观和客观两个方面考虑目标和评价目标。 体育教学即完成一些客观的显在 的任务，也要完成培养学生人格的任务， 使学生获得良好的情感体验和体育运动乐趣的任务。成功体育主张学生获得成功的体验， 教学中良好的情感体验主要来 自四个方面：1、是充分的运动在生理上获得快感；2、是学到新的知识明白了新 的道理；3、是在技术上有所提高；4、是在运动中与同伴相处和睦、愉快。体现 了教学中客观和主观是相辅相成的。从这两方面来

7、考虑体育教学目标是成功体育 对目标的第四条思路。通过这篇学习，使我对体育有了更深一步的认识知道了体育素材和 教材的区别和联系，掌握了体育学科表现在诸多方面的特殊性， 以及带给我们的 启示，为我们的教学改革提供了一条很好的思路。 通过本篇学习，还让我学会了 如何去确立教学目标，怎样才能更好转变教学观念，如何才能实现理想的教学课 堂。小学体育教师读书笔记新教师培训中一直提到备课作为教学五环节之首，是否能上一堂好课的前提是精心备课， 备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键，体育教师怎样才能备好课呢？教学规范中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角 度进行归纳提炼认识，而在关

8、于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，科学制 定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范 围和内容。那就是学、查、思、写、读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。反。这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术， 以提高自身的职业素质。二，查。体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础， 体

9、育教师对学生的调查了解应该是多方面的， 首先要了解学 生的思想情况，对体育的认识程度， 其次要了解学生的体育基础和健康情况， 最后还是要检 查教学场地和教学器材。三，思。这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择恰当的 教法，步骤等都需要体育教师认真思考。首先，教师要弄清课堂的结构， 安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。四，写。这主要是指教师要认真写好教案， 教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动， 写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程， 练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。五，反。其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有，课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从关于规范体育与