《两篇记叙文赏读》PPT课件.ppt

1、语文翻转课堂记叙文（四） 汗血诗人 饺子啊饺子,汗血诗人 小题1:本文回忆了“我”所认识的诗人 牛汉，梳理文章第段的行文思 路，填写下面表格,典型题一：梳理文章全部或 部分情节，单线梳理或多线 梳理整体感知能力,答题需注意： 根据题目确定区间，分清在哪里找答案。 研读给出的答案，把握其暗示作用，有时可以作为格式的参考。 文中如果有答案尽可能用文中的词语或句子，注意不是生硬地从文中找个词语就抄，如果找到的词语可以承担答案，就用它。如果不可以，就要自己概括。 一定要概括全，不能只看一点一句就开始概括。 原文意识。一定要结合原文说，思考与表述不能太过于主观，要有原文依据,答案,小题2:联系上文，说说

2、你对第段画线句的理解。 典型题二：重点词语、句子或重点信息的解读 筛选信息、概括要点能力、理解分析能力,理解句子含义题答题思路： 1、找出句子中的关键词（即含有深意的词语） 2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断关键词的言外之义。 3、结合句子其它内容理解整句话的意思。 注：含义要结合文章主旨中心去分析，表 述要准确、通顺并做到词不离句，句不离 篇,答案： 划线句形象的表现出了牛汉朗 诵诗歌时的兴奋快乐心情，表 现出他在经历了那么多苦难之 后，依然保有对诗歌、对生命 质朴赤城的热爱,小题3:文章把“汗血诗人”牛 汉的形象刻画得生动感人，请 以第段相关内容为例，作简 要赏析。（不超过150

3、字） 题目类型：主题理解题,答题步骤： 1、认真度题审题，看清题目要求 2、找到相关信息段落，明确答题区间 3、根据题目要求，流畅组织语言。 注：题目可能涉及到文章的写法，可 能涉及到给你的启发，可能让你联系 实际去回答，可能让你谈某个重点语 句的理解。无论哪种，都要指向作品 的主题,答案示例：文段中“佝偻”“挣扎”的 动作描写，以及“如蒙古骑士的一张 弓”的比喻，形象的写出了牛汉拉车苦 役的情形，表现了他的生活苦难；用 “狂奔”“战栗”“激动”这些动作描 写以及“汗血马”的比喻，形象的写出 了牛汉在苦难生活中发现诗意以及用生 命创造诗歌的激情。这些描写比喻刻画 出了于生活苦难中因诗歌而振拔的

4、诗人 形象,饺子啊饺子 答案： 14.总能吃到母亲包的美味饺子 不想老吃 和儿子因吃饺子闹不愉快 吃着高兴,15.示例： 这“味道”指的是母爱的味道。文中写“我”小时 候，母亲想尽办法给“我”做肉味饺子，见“我”吃 得香就会眯着眼笑，这饺子承载的就是母爱的味道。 这“味道”指的是家人和睦团聚的味道。文中最后 写全家人一起慢慢包出来一个个周正又美丽的饺子， 这饺子承载的就是一家人其乐融融在一起的味道。 这“味道”指的是儿子孝顺的味道。文中写“我” 每周末都携妻带儿回家陪父母吃饺子，这饺子承载的 就是儿子孝心的味道。 这“味道”指的是“我”内心感到愧疚的味道。文 中写母亲已变得衰老，“我”却没有注意到，母亲说 饺子香不香关键是心情，“我”才猛然醒悟，这时饺 子承载的就是“我”内心愧疚的味道,16.示例：歌词与上文的相同点是， 都强调了老人希望子女回家，只是为 了