二年级下册语文课件语文园地六我爱阅读人教部编版

1、最大的“书”,石头书,岩石书,自读要求：,读准字音，还有不认识的字,可以问老师和同学,读通读顺句子，遇到难读的,句子多读几遍,思考：课文中出现了几个人,爸爸,川川,叔叔,kn tn,勘探队员,勘探队员就是负责查明矿藏,的分布，测定矿体的位置、,形状、大小以及可不可以开,采等情况的专业人员。,贝,壳,宝,藏,好,奇,地,壳,藏,着,好,书,快速浏览短文，找一找：,川川问了几个问题，用,横线画出来,。,六,个问题,叔叔，您在,看什么,？,哪里有书,啊？,这上面,有字,吗？,这上面,有图画,吗？,这能,说明什么,呢？,读这本岩石书,有什么用,呢？,默读课文，边读边思考：,为什么要把,岩石,叫做,书,

2、呢？,“,你看，,这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗,？,”,“,你看，,这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书,。,”,因为，所以说岩石像书。,石头是一层一层的,就像书是一页一页的,思考：,这上面有,“字”,吗？,“有。你来看：这是雨点留下的脚印，,叫,雨痕,；这是波浪留下的足迹，叫,波痕,；,还有这些闪光的、透明的是,矿物,。它们都,是,字,啊。”,ku,ng,h,n,矿,物,岩石,一般都是由,几种矿物,共同组成的。,世界上约有,3000,种矿石,.,思考：,这上面有,“图画”,吗？,有。你看，这儿有,树叶,，有,贝壳,，那,儿还有一条,小鱼,呢！,化,石,思考：,这能,说明什么,呢？,它

3、告诉我们，在,很久很久,以,前，这里是一片长满树木的陆地。,后来，陆地沉下去了，这里就变,成了,大海,。又过了,很多很多,万年，,海底慢慢上升，这里又变成了,高,山,，就是我们脚下的这座山,。,思考：,读这本岩石书,有什,么用,呢？,“用处可大呢！他能告诉我,们，哪里埋着,煤炭,，哪里藏着,铁,矿,把这本书读懂，就能,为国家找到更多的宝藏！”,岩石,书,雨痕、波痕、矿物,化石,（,树叶贝壳小鱼,）,一层一层,一页一页,字,画,最大的“书”,“,太好了，太好了,！”川川高兴,地说，“,等我长大了，也要读懂这,本最大的书,!,”,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作

4、进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在

5、,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大数，人力之成物有,大限