植物的蒸腾作用光合作用呼吸作用课件

1、前情回顾,细胞,组织,器官,植物体,植物体的结构层次,1,基础复习,叶片结构,2,基础复习,气孔,组成：一对,半月形,的,保卫细胞,构成,3,基础复习,（,1,）图中合称,。,（,3,）图中是,，,细胞内含有,，是,植物进行光合作用的主,要结构部位。,（,3,）具有支持和输导作用的是,。,（,2,）结构是,，它是,植物,的“门户”，,也是,的“窗口”，,其开闭由,控制。,表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,叶片结构,4,生物专题复习：,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,5,学习目标：,1,、描述绿色植物的蒸腾作用。,2,、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、,过程和意义

2、。,3,、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能,量的变化。,4,、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举,例说出二者在生产过程中的应用。,6,基础复习,一、蒸腾作用,7,蒸,腾,作,用,概念：,路径：,意义,水分,以,状态从,植物体内散发出去的过程。,气体,茎,叶脉,大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,3.,有效,，降低植物的温度,；,1.,促进根,吸收,；,2.,促进,和,的,运输,；,气孔,散热,4.,提高大气,，增加,降雨量,，从,而促进生物圈的,水循环,。,湿度,水分,水分,无机盐,8,实验链接,现象：,叶片越多，塑料袋,内壁上的水珠,越,。锥形瓶内,的液面下降越,。,多,快,结论：,是

3、蒸腾作用,的主要器官，叶的,面积越大，蒸腾作,用越,。,叶,强,探究叶片面积与蒸,腾作用强弱的关系,9,基础复习,影响蒸腾作用的因素,?,光照强度,?,环境温度,?,空气湿度,?,空气流动状况,强,高,小（空气干燥）,有风,10,典型例题,天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有,1,根树,枝，树叶一多一少，起初天平两端平衡。,在光下照射一段时间后，发现天平左侧上,升。产生此现象的原因主要是由于植物的,（,）,A,蒸腾作用,B,光合作用,C,呼吸作用,D,分解作用,A,一、蒸腾作用,11,课堂练习,1.,夏季移栽植物，以下措施不是为了降低植物的,蒸腾作用的是（,）,A,、阴天或者傍晚移栽,B,、剪掉部

4、分枝叶,C,、根部带土移栽,D,、移栽后遮住阳光,2.,深秋季节，树叶凋零，无机盐向树干上部运输,的速度与夏季相比，会（,）,A,、,不变,B,、,下降,C,、,上升,D,、,不确定,C,B,一、蒸腾作用,12,基础复习,二、光合作用,13,基础复习,二、光合作用,1.,概念,绿色植物通过,，利用,，,把,和,转变成储存能量,的,，同时释放,的过程。,叶绿体,氧气,有机物,水,二氧化碳,光能,14,基础复习,二氧化碳,+,水,有机物（贮存能量）氧气,光能,叶绿体,原料,产物,场所,二、光合作用,2.,反应式：,条件,15,实验链接,验证绿叶在光下制造淀粉,为什么要,暗处理,?,为什么部,分遮光

5、,?,脱色的目的是,什么？,滴加碘液,目的？,16,过程,现象,结论,暗处理,遮光,脱色,染色,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,叶绿素溶解在酒精中,检验是否有淀粉生成,叶片的,见光部分,遇到碘液变成,蓝色,，,不见光部分,遇到碘液,没有变成蓝色,淀粉,是光合作用的产物；,光,是光合作用的必要条件。,观察,观察颜色变化,绿叶在光下制造有机物,17,走进生活,二、光合作用,18,实验链接,验证光合作用产生氧气,现象：,产生的气体能使带火星的木条,。,结论：,光合作用能够产生,。,复燃,氧气,19,实验链接,氢氧化钠,清水,甲,乙,讨论,1,、从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，,你

6、认为哪个装置中叶片不变蓝？,2,、光合作用和二氧化碳有无关系？,乙装置中叶片不变蓝,二氧化碳是光合作用的原料,吸收二,氧化碳,探究二氧化碳是,光合作用的原料,20,实验链接,叶绿体,是光合作用的场所,隔绝空气,左侧黑暗，右侧用,极细光束照射,完全暴露在光下,水绵和,好氧,细菌,的装片,结论：,氧是由叶绿体释放出来的；,叶绿体,是光合作用的场所。,21,走进生活,光合作用的应用,间作套种,合理密植,22,课堂练习,2.,小明在同一棵树上，早晨、中午、傍晚各摘取了大,小相同的叶片、，将叶片脱水后，称其干重，,他的结果应该是（,）,.,.,.,.,1.,下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素,

7、的是（,）,B,C,23,基础复习,三、呼吸作用,1,、概念：,细胞内的,在,的参与下，被,分解成,和,，同时释,放,的过程。,有机物,氧,水,二氧化碳,能量,2,、反应式,有机物氧,二氧化碳水能量,24,基础复习,三、呼吸作用,?,场所,:,活细胞（线粒体）,?,条件,:,有光无光均可,?,原料,:,有机物、氧气,?,产物,:,二氧化碳,水,有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,能量,有光,/,无光,线粒体,能量,25,实验链接,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子呼吸时释放热量,结论：,探究植物的呼吸,作用,释放热量,现象：,甲瓶内温度计示数上升，乙不变,26,实验链接,萌发的种

8、子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,结论,：,种子在呼吸作用中吸收氧,现象：,甲瓶内蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧,探究植物的呼吸,作用,消耗氧气,27,实验链接,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子,甲,结论,：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,现象：,甲瓶气体能使澄清的石灰水变浑浊，乙不能。,探究植物的呼吸作用,产生,二氧化碳,28,走进生活,种子的储存,低温、干燥、缺氧,植物的呼吸作用与,生产生活的关系,果蔬的储存,（低温低氧，充氮气）,29,走进生活,土壤松土,利于植物的呼吸作用,植物的呼吸作用与,生产生活的关系,农田排涝,利于植物的呼吸作用,30,走进生活,实际生产中，,提高作物产量,的方法和原理,

9、方,法,原,理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,为光合作用提供原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,光合作用呼吸作用,与生产生活的关系,31,小结,区,别,项目,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,实质,叶绿体,所有活细胞（线粒体）,光,有光无光皆可,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,合成有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,联,系,相互对立，相互依存,光合作用与呼吸作用比较,32,课堂练习,1,、樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以上措,施，其中不能达到目的的是（,）,A,合理密植,B,适当增加光照时间,C,适时松土、施肥,D

10、,保持棚内温度恒定,2,、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种,子的（,）,A.,光合作用,B.,呼吸作用,C.,蒸腾作用,D.,吸收作用,B,3,、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（,）,A.,维持碳,氧平衡,B.,呼出二氧化碳,C.,为自己的生命活动提供能量,D.,分解有机物,33,4,、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,，,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质,是,。,（,4,）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输,通

11、道是,，物质的运输通道是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,谢谢,34,5,、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳,氧平衡的知,识回答：,A+,水,B+,氧,A+,水,+,能量,光能,叶绿体,a,b,（,1,）,a,、,b,表示植物的生理活动：,a,是,，,b,是,。,（,2,）,A,、,B,表示两种物质：,A,是,，,B,是,。,（,3,）,a,作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了,，而,且提供了呼吸作用需要的,，同时减少了大气中的,含,量，维持了生物圈中的,平衡。,（,4,）,b,作用的意义是为植物进行生命活动提供,。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳,氧,能量,35,拓展提高,绿色植物在生物圈中的作用,?,绿色的“能量转化,器”,?,自动的“空气净化,器”,?,天然的“蓄水,池”,36,一棵树的生态价值,一棵,50,年树龄的树，以累计计算，,产生,氧气,的价值约