八年级数学上册教学计划沪教版

1、八年级数学上册教学 计划沪教版篇一： 2014-2015学年度沪科版八年级上册数学教学 计划20142015学年度沪科版八年级上册数学教学 计划肥西县清平初 级中学王 胜利一、学生基本情况本学期我所 带的两个班学生人数为：八（ 1）47 人，八（ 2）46 人，数学基 础不是很好，尤其是八（ 1）班学生的成 绩相对其他三个班有一定的差距，从上学期期末数学测试成绩可以看出。 总的来看，两个班的学生 经过七年级的数学学 习，基本形成数学思 维模式，具备一定的 应用数学知 识解决实际问题 的能力，但在知 识灵活应用上还是有所欠缺，同 时作答也比 较粗心。在学生所学知 识的掌握程度上，已 经开始出 现

2、两极分化， 对优生来 说，能够透彻理解知 识，知识间的内在 联系也较为清楚， 对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，学生在推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏 难情绪，相关知 识学得不很透 彻。在学 习能力上，学生 课外主动获取知 识的能力较差，学生自主拓展知 识面，向深 处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，培养学生 课外主动获取知识的能力。学生的 逻辑推理、 逻辑思维能力， 计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成 绩，应在合适的 时候补充课外知识，拓展学生的知 识面，提升学生素 质；在学 习态度上， 绝大部分学生上 课能全神 贯注，积极

3、的投入到学 习中去，少数几个学生 对数学处于一种放弃的心 态，课堂作业，大部分学生能 认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成 为老师的重点帮扶和教育 对象，课堂作业、家庭作 业，学生完成的 质量也不是太好；学生的学 习习惯 养成还不理想， 预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专 心致至学 习的习惯，主动纠正错误 (考试、作业后 ) 的习惯，比 较多的学生不具有，需要教 师的督促才能做，陶行知 说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指 导思想以全日制 义务教育数学新 课程标准为指导，贯彻党的教育方 针，开展新 课程教学改革，对学生实施素质教育，切 实激发学生学 习数学

4、的 兴趣，掌握学 习数学的方法和技巧，建立数学思 维模式，培养学生探究思 维的能力，提高学 习数学、 应用数学的能力。同 时通过本期教学，完成八年 级上册数学教学任 务。 三、教材分析本学期教学内容，共计五章，知 识的前后 联系分析如下：第 12 章 平面直角坐 标系本章首先通 过通俗易懂、形式多 样的确定位置的 显示背景，是学生 认识到确定物体位置的重要性；然后 让学生系 统地学习平面直角坐 标系的基 础知识；最后，在平面直角坐 标系中通过图形平移引起的 对应点的坐 标变化规律，然学生初步体会数形 结合的思想。本章的重点是平面直角坐 标系的基础知识，难点是对平面直角坐 标系上点的坐 标有序性

5、的理解， 对同一平面直角坐 标系中图形平移前、后点的坐 标变化规律的理解。 第 13 章 一次函数函数是中学数学的重要内容，是中学数学中一 类重要数学模型，它不 仅是后继学习数学的基础，同时在物理、化学等自然科学中有着广泛的 应用。函数概念比 较抽象，学生理解和掌握有一定的困 难，因而教科 书从展现大量实际情境入手，螺旋式上升 对函数概念的理解。本章内容是函数知 识的入门教学，是最基本的函数知 识内容。教材从不同的 侧面展现实际问题中的常量和 变量、自 变量和函数以及他 们之间的相互 转化、互相依存的关系让学生从生活实例中感受常量、 变量和函数的基本概念；再通过对最基本的函数 -一次函数的 图

6、象、性 质以及与方程、方程 组、不等式的 联系与对应关系的学 习研究，初步掌握学 习研究函数的基本方法，在感悟函数概念的同 时，培养学生 应用数学的意 识与分析 归纳能力。本章的重点是函数的概念、三种表示方法以及一次函数的概念、 图像与性 质，能熟 练地运用待定系数法确定函数解析式，能利用一次函数及其 图象剞劂 简单的实际问题 ，初步体会方程、不等式与函数的关系。本章难点是对函数概念的理解，利用函数的 图象解方程（ 组）和不等式，以及利用一次函数及其性 质 解决简单的实际问题 。第 14 章 三角形中的 边角关系 三角形是最 简单的多边形，是研究其它 图形的基础 。本章是在学生已学 过的一些三

7、角形知 识的基础上，进一步系 统地研究它的概念、分类、性质和应用。本章的另一内容是形式 逻辑训练 的开始，然学生学 习：命题的概念与 结构，命题的真假及公理、定理和 证明的意 义以及简单的证明。本章的重点是三角形的 边角关系，以及区分一个命 题的题设和结论，综合法证明一个几何命题的方法与步 骤。本章难点是区分命 题的条件和 结论，简单反例的构造，一个几何命 题综合法证明思路的分析和证明过程的规范表述。第 15 章 全等三角形全等三角形是研究平面几何 图形的基 础，本章是在前面学 习的基础上进一步研究全等三角形的概念、性 质、判定和 应用，促进学生对几何知 识的认识，发展几何 证明的能力和解决实

8、际问题 能力。本章的重点是全等三角形的判定方法由于全等三角形是研究图形中线段相等或角相等的基础，学生只有掌握了全等三角形的判定方法，并能灵活应用它们，才能学好后面知识。本章难点是探索三角形全等的条件和运用它 们进行说理，以及 应用全等三角形解决 实际问题。 第 16 章 轴对称图形与等腰三角形轴对称是现实生活中广泛存在的一种 现象，本章首先学 习轴对 称的基本性 质，欣赏并体验轴对称，密切数学与 现实之间的联系，认识、描述 图形形状和位置关系， 进而学习与轴对称有关的 图形如等腰三角形、角等内容，研究它们的性质和判定以及 应用，发展图形意识。本章重点是 轴对称的性 质、线段的垂直平分 线、角的

9、平分 线、等腰三角形的性 质和判定。本章难点是轴对称和轴对称图形的区 别与联系；线段的垂直平分 线、角的平分 线尺规作法的正确性的 证明；线段的垂直平分 线、角的平分 线、等腰三角形的性 质和判定的 综合应用。四、本期教学任 务通过本期的学 习，掌握平面直角坐 标系，学 习变量间的关系、 让学生初步体会函数的概念、并且进一步探究一次函数三角形中的 边角关系，以及命 题与证明等几何知 识全等三角形以及三角形全等的条件、直角三角形全等的特殊条件，研究其基本性质，促进学生对几何知识的认识，发展几何证明的能力。通 过轴对称的基本性 质的学习，欣赏并体验轴对 称，要使学生 认识平移、旋 转、和中心 对称

10、的决定因素和本 质，并用它来解决相关 问题，设计图案。这是在知 识与技能上。在情感与 态度上，通 过本期的学 习使学生 认识到数学来源于 实践，又反作用于 实践，认识现实 生活中 图形间的数量关系，能 够设计 精美的 图案，提高学生的审美情趣，培养学生 实事求是、 严肃认真的学 习态度，激 发学生的学 习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的 热爱，在民主、和 谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在 过程与方法，通 过学生积极参与 对知识的探究， 经历发现 知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现 知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知 识的目的，达到 “漫江碧透， 鱼翔浅底

11、”的境界，在 经历这 些活动中，提高学生的 动手实践能力，提高学生的 逻辑推理能力与 逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大 值，培养学生良好的学习习惯 ，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受 辩证唯物主 义的熏陶，提高学生素 质。 五、提高学科教育 质量的主要措施1、认真做好教学六 认真工作。把教学六 认真作为提高成 绩的主要方法， 认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新 课程标准，扩充教材内容， 认真上课，批改作 业，认真辅导，认真制作 测试试 卷、分析 试卷，也让学生学会 认真学习。2、兴趣是最好的老 师，爱因

12、斯坦如是 说 。激 发学生的 兴趣， 给学生介 绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣 题，给出数学 课外思考 题，激发学生的 兴趣。3、引导学生积极参与知 识的构建， 营造民主、和 谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学 习课堂，让学生体会学 习的快乐，享受学 习。引 导学生写小 论文，写复习提纲，使知 识来源于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引 导学生一 题多解，多解 归一，培养学生透 过现象看本质，提高学生 举一反三的能力， 这是提高学生素 质的根本途径之一，培养学生的 发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状 态。5、运用新 课程标准的理念指 导教学， 积极更新自己

13、 脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将 带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学 习习惯 ，陶行知 说：教育就是培养 习惯，有助于学生 稳步提高学 习成绩，发展学生的非智力因素，弥 补智力上的不足。7、指导成立 “课 外兴趣小组 ”的民 间组织，开展丰富多彩的 课外活动，开展 对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同 时发展这一部分学生的特 长。8、开展分 层教学，布置作 业设置 a、b、 c 三类分层布置分 别适合于差、中、好三 类学生，课堂上的提 问照顾好好、中、差三 类学生，使他 们都等到 发展。9、进行个别辅导，优生提升能力，扎 实打牢基 础知识，对差生，一些关

14、键知识，辅导差生过关，为差生以后的 发展铺平道路。10 、站在系 统的高度，使知 识构筑在一个系 统，上升到哲学的高度，八方 联系， 浑然一体，使学生学得 轻松，记得牢固。六、本学期教学 进度安排2014-8-31篇二：沪教版八年级数学上教学 计划沪教版八年 级数学上教学 计划一、指 导思想通过数学课的教学，使学生切 实学好从事 现代化建 设和进一步学 习现代化科学技 术所必需的数学基本知 识和基本技能 ;努力培养学生的运算能力、 逻辑思维能力，以及分析 问题和解决问题的能力。二、学情分析八年级是初中学 习过程中的关 键时期，学生基 础的好坏，直接影响到将来是否能升学。八(1) 班、 (3)

15、班，两班比 较，一班 优生稍多一些，但后 进面却较大，学生非常活 跃，有少数学生不上 进，思维不紧跟老师。三班学生 单纯，有少数同学基 础特差， 问题较严 重。要在本期获得理想成 绩，老师和学生都要付出努力， 查漏补缺，充分 发挥学生是学 习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。三、教材分析第十一章一次函数通过对变 量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最 为简单 的一种函数 一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意 识和能力。在教材中，通 过体现 “问题 情境 建立数学模型 概念、规律、应用与拓展 ”的模式， 让学生从 实际问题 情境中抽

16、象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其 图象的性 质，最后利用一次函数及其 图象解决有关 现实问题 ;同时在教学顺序上，将正比例函数 纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知 识的比较与联系，如在教材中，加 强了一次函数与一次方程 (组 ) 、一次不等式的 联系等。第十二章数据的描述通 过对实际问题 的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息， 发展数感和 统计观 念，为了更好地理解 较大的数据信息，本 单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是 让学生运用身 边熟悉的事物，从多种角度 对大数进行估计，对于所收集的数据， 还要清晰、有效的 进行展示，以尽可能的 获取

17、有用的信息。教材安排了扇形 统计图、条形 图、折线图、直方 图等的认识与制作，不同的 统计图表的选择等内容。第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意 识的建立和 对推理过程的理解，学生在直 观认识 和简单说 明理由的基 础上，从几个基本事 实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性 质，探索三角形全等的条件。第十四章 轴对称立足于已有的生活 经验和初步的数学活 动经历 ，从观察生活中的 轴对称现象开始，从整体的角度直 观认识 并概括出 轴对称的特征 ;通过逐步分析角、 线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性 质和判定的

18、概念。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景 使学生 经历实际问题 “符号化 ”的 过程，发展符号感 ;有关运算法 则的探索过程 为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活 动 ;对算理的理解和基本运算技能的掌握 设置恰当数量和难度的符号运算，同 时要求学生 说明运算的根据。四、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及 时根据反 馈信息， 扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授 课，抓紧课堂四十五分 钟，努力提高教学效果。3、抓住关 键、分散 难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。4、不断改 进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注重自主学习、合作学 习、探究学 习。篇三：

19、 2014 年沪科版八年 级上册数学教学 计划 - 副本2014 年八年 级上学期教学 计划王素玲一、学情分析本学期我担任八二班的数学教学任 务。这 个班学生数学基 础较差，不少学生常在 课堂上聊天，不注意听 讲，课堂效果欠佳。个 别学生表 现突出，能 轻松掌握各知 识点，学生两极分化严重。本学期教学 应注意后 进生的转化，努力扭 转学生对数学学科的排斥，培养学生学习数学的 兴趣，激 发努力学好数学的 热情，同 时注意对优等生数学 逻辑推理能力的培养，并给予适当的拓展。二、指 导思想以初中数学新 课程标准为指导，贯彻党的教育方 针，开展新 课程教学改革， 对学生实施素质教育，切 实激发学生学

20、习数学的 兴趣，掌握学 习数学的方法和技巧，建立数学思 维模式，培养学生探究思 维的能力，提高学 习数学、 应用数学的能力。同 时通过本期教学，完成八年 级上册数学教学任 务。三、教学目 标1、知识与技能目 标学生通 过探究实际问题 ，认识全等三角形、 轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关 规律、概念、性 质和定理，并能 进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作 图技能，提高 应用数学 语言的应用能力，通 过一次函数的学 习初步建立数形 结合的思维模式。2、过程与方法目 标掌握提取 实际问题 中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之 间的相互关系；通 过探究全

21、等三角形的判定、 轴对称性质进一步培养学生的 识图能力；通 过探究一次函数 图象与性 质之间的关系，初步建立数形 结合的数学模式；3、情感与 态度目标通过对数学知 识的探究， 进一步认识数学与生活的密切联系，明确学 习数学的意 义，并用数学知 识去解决 实际问题 ，获得成功的体 验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题 的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。 认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、 归纳、类比、推理和 创造性的 过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思 维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增 强民族的自豪感，增强爱国主 义。四、教材分析第十一章 平面直角坐 标系 .本章主要 让学生认识并能画出平面直角坐 标系，在直角坐 标系中会由点的位置写出点的坐标，由坐 标描出点的位置，了解特殊点（ x 轴或 y 轴上）的坐 标特征；了解在坐 标系中点的平移与坐 标的变化规律。第十二章 一次函数本章主要学 习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性 质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、 图象和性 质。教学 难点：培养学生初步形成数形 结合的思 维模式。教学关 键提示： 应用变化与对应的思想分析函数 问题，建立运用函数的数学