2018年高考语文一轮复习 第二板块 古诗文阅读 专题三 名篇名句默写讲学案 新人教版

1、专题三 名篇名句默写“默写常见的名篇名句”因为有传承传统文化、提高人文修养的功用，所以是一个必考考点。默写名篇名句题诗词文兼顾，立足课内的命题原则不会变，情境式默写的命题形式趋于稳定。备考中，考生应牢记：记住了不一定得分，理解正确、书写准确才能得分。本专题尝试从命题方式(特点)、答题方法、失误防范三大方面给予考生指导。一、明确3大命题方式知怎么考方式一从内容方面给予提示类型1呈现原句大意(相当于翻译)(1)(2016全国丙卷)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”两句表达了这样的意思。(2)(2016全国丙卷)在赤壁赋的

2、开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之下，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“诵明月之诗，歌窈窕之章”。类型2给出上下文文意(1)(2016全国乙卷)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之时。(2)(2016全国乙卷)在永遇乐(千古江山)中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但由于行事草率，最终却“赢得仓皇北顾”。方式二从结构方面给予提示(1)(2015全国卷)苏轼念奴娇(大江东去)中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(2)(2014全国卷)李白行路难(金樽清酒斗十千

3、)一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。方式三从写作技巧方面给予提示(1)(2016山东高考)李煜虞美人词中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。(2)(2015山东高考)论语记载的孔子言论中，用星辰作比喻，形象地表述“为政以德”社会效果的句子是“譬如北辰，居其所而众星共(拱)之”。上述三种分类方式只是根据题干中的解题提示侧重于哪一方面人为地分类，但很多考题并非分类这么明显，大多考题23个提示方式兼有。不同的考生做题时依据的句子定位点会有所不同。如上面“方式三”第(1)题，有

4、的考生会依据“江水”(内容方面)定位，有的考生会依据“比喻”(技巧方面)定位。二、找准3个解题突破口学怎么解一看句意明不明，二思结构有何征句意结构都难定，再把技巧来锁定抓住题干这三点，准确定位不会偏 示例解读一看句意明不明(句意明，就锁定)二思结构有何征(句意不明，看结构有何特征)句意结构都难定，再把技巧来锁定(此类题目需综合三者才能定)三、警惕7种常见失误不丢冤枉分(一)生僻难写字掌握不准造成错误典例李白的蜀道难中，“，”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容

5、易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。典例离骚中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“，。”本题的答案是“既替余以蕙兮，又申之以揽茝”，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。名师点评对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确记忆。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误典例出师表中陈述作者临危受命的千古名句是：“，。”本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。名师点评要想避免这类错

6、误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误典例阿房宫赋中，作者杜牧借“，”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。名师点评对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误典例白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“ ，。”本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”

7、联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。典例崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有写出这样物是人非之感的句子，这个句子是：“，。”本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。名师点评对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。(五)记忆错位造成错误典例王湾的次北固山下中“，”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本题的答案是“海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却

8、写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的次北固山下”的要求。名师点评考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。(六)通假字记错造成错误典例荀子劝学中，“，”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。名师点评在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼念奴娇赤壁怀古中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈师说中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子劝学中有“

9、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。(七)形近字记混造成错误典例苏轼赤壁赋中“，”两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。名师点评形近字的错误，主要是大家平时复习时辨析不清，这就要求大家在复习时注重字形字意。总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。规范书写在书写时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，

10、不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。 针对训练1补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死的句子是：，。(2)苏轼在赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的句子是：，。(3)论语十则中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：，。答案：(1)淇则有岸隰则有泮(2)苟非吾之所有虽一毫而莫取(3)学而不思则罔思而不学则殆2补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；苏轼的诗不仅有念奴娇赤壁怀古中“，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”的豪放，也有“十年生死两茫茫

11、，不思量，自难忘”的凄婉。(2)逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“，”。(3)杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是：“，！”答案：(1)大江东去浪淘尽(2)且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足3补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中，作者认为：君子并不是天生与众不同，而是“”。(2)孟子鱼我所欲也表现仁人志士在面临“生”与“义”抉择时，勇于献身正义的崇高精神的句子是“，”。(3)李白蜀道难中用“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句诗是“，”。答案：(

12、1)善假于物也(2)二者不可得兼舍生而取义者也(3)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连4补写出下列句子中的空缺部分。(1)王维使至塞上的“”一句，以“飘蓬”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。(2)论语十则中以水不舍昼夜而奔流的习性来勉励人们不断学习、不断进取的精神的句子是“，”。(3)苏轼赤壁赋中，作者通过蛟龙和寡妇的表现，侧面烘托客人的箫声非常具有感染力的两句是“，”。答案：(1)征蓬出汉塞(2)逝者如斯夫不舍昼夜(3)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白蜀道难中“”一句，描绘了诗人在高峻的山峰上，用手抚胸，对天长叹的情状。(2)诗经氓中“，”两

13、句通过女主人公之口，以桑树的繁茂比喻男女未成婚时情意的浓厚。(3)论语十则中以比较强调兴趣对于学习的重要性句子是“，”。答案：(1)以手抚膺坐长叹(2)桑之未落其叶沃若(3)知之者不如好之者好之者不如乐之者6补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，运用比喻的修辞手法描写弓弦迅急、战斗激烈的一句是“”。(2)李贺雁门太守行中“，”两句直陈战争的残酷、持久，让人联想到易水悲歌。(3)李白蜀道难中“，”突出了蜀道曲折盘旋的特点。答案：(1)弓如霹雳弦惊(2)半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起(3)青泥何盘盘百步九折萦岩峦课时跟踪检测 1补写出下列句子中的空缺部分。(1)

14、岑参白雪歌送武判官归京中以春花喻飞雪的名句是“，”。(2)李白的蜀道难中“”一句，以神话传说来写蜀道开辟的艰难。(3)永遇乐京口北固亭怀古中提及民众对异族统治已经麻木的现象，描述该现象的句子是“，”。答案：(1)忽如一夜春风来千树万树梨花开(2)地崩山摧壮士死(3)佛狸祠下一片神鸦社鼓2补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是“，”。(2)人们常说“活到老，学到老”，劝学中“”这句话印证了这个道理。(3)出师表中表示作者感恩图报的句子是“ ，”。答案：(1)伏清白以死直兮固前圣之所厚(2)学不可以已(3)不效则治臣之罪以告先帝之灵3补写出下列句子中的空

15、缺部分。(1)饮酒中陶渊明写自己身居闹市却不感到喧闹的原因是“”。(2)白居易琵琶行中“，”两句，正面描写琵琶女在我的再三邀请下出场时那种羞怯的神态。(3)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“，”两句，将英雄刘裕成长地方的历史遗迹呈现在读者面前。答案：(1)心远地自偏(2)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(3)斜阳草树寻常巷陌4补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行多处写秋月，各有情味，其中“”一句描写一曲终了寂静无声的情景，令人回味无穷。(2)次北固山下中诗人借自然界的客观规律暗示人类的发展变化的诗句是“，”。(3)师说中，韩愈认为存在“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是“，”。答案：

16、(1)唯见江心秋月白(2)海日生残夜江春入旧年(3)闻道有先后术业有专攻5补写出下列句子中的空缺部分。(1)氓中“”短短几个字，便刻画出氓看起来忠厚老实的形象。(2)荀子劝学指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“，”的观点是相同的，都是表达勇于超越的思想的至理名言。(3)醉翁亭记中，欧阳修用“， ”表示自己的真意在于游山览景。现在通常用来表示本意不在此而在别的方面。答案：(1)氓之蚩蚩(2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子(3)醉翁之意不在酒在乎山水之间也6补写出下列句子中的空缺部分。(1)蜀道难中写剑阁地势险要的特点的一句是“ ”。(2)李商隐夜雨寄北中，“，”两句虚写未来情，设

17、想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。(3)杜牧在阿房宫赋中告诫人们历史的教训，“秦人不暇自哀，而后人哀之；，”，语重心长，耐人寻味。答案：(1)剑阁峥嵘而崔嵬(2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(3)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也7补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中“，”两句，运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情。(2)阿房宫赋中，作者用“，”指责秦朝统治者对人民极尽剥削和掠夺，并且挥霍无度。(3)李商隐在无题(相见时难别亦难)中借蓬山的神话来表达自己无尽的思念的一句是“”。答案：(1)于嗟鸠兮 无食桑葚(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(3)蓬山此去无多路8补写出下列句子中的空缺部

18、分。(1)屈原的离骚中“”一句表达了诗人因选择道路时没有看清楚的悔恨之情。(2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，用“，”两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对恢复中原的隐忧。(3)王湾次北固山下“，”两句，写景中洋溢着新旧交替的喜悦，给人一种振奋情怀。答案：(1)悔相道之不察兮(2)佛狸祠下一片神鸦社鼓(3)海日生残夜江春入旧年9补写出下列句子中的空缺部分。(1)李煜虞美人中，“，”两句写想象中故国的江山、旧日的宫殿都还在，只是物是人非，江山易主。(2)诗经氓中，女子以桑树的日渐凋零比喻夫妻情感淡漠的两句是“，”。(3)曹操的观沧海中提及诗歌作用的句子是“”。答案：(1)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(

19、2)桑之落矣其黄而陨(3)歌以咏志10补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼赤壁赋中，“，”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中缓慢移动的状态，逼真传神。(2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“，”。(3)荀子劝学中，认为君子最终能超过一般人，是因为君子“”。答案：(1)月出于东山之上徘徊于斗牛之间(2)金戈铁马气吞万里如虎(3)善假于物(也)11补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹刿论战中能体现曹刿军事思想的一句是“”。(2)苏轼在赤壁赋中描写了客人吹洞箫的内容，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接着用侧面描写“，”来表现洞箫声音的悲凉。(3)在师说中

20、，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工”相互为师的根本原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，他们之间就会出现“，”的尴尬局面。答案：(1)夫战，勇气也(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)位卑则足羞官盛则近谀12补写出下列句子中的空缺部分。(1)李煜相见欢中，“”一句以丝的千头万绪比喻离愁，将抽象的情感具象化。(2)在赤壁赋中，作者与客泛舟赤壁，在“举酒属客”后，大家一起“，”，以此表达内心的快乐。(3)荀子劝学中，作者用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不强来证明用心专一的重要作用，同时也用相反的事例“，”来揭示用心不专的坏处。答案：(1)剪不断，理还乱(2)诵明月之诗歌窈窕之章(3)蟹六跪

21、而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者13补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在春望中，用“，”表现了诗人在国破家亡、离乱伤痛之外又叹息因为衰老更增添一层悲愁。(2)李商隐的锦瑟一诗中，“，”两句使用了庄子和传说中的古代蜀帝的典故。(3)杜牧在阿房宫赋中，从占地面积的角度来表现阿房宫之大的句子是“”。答案：(1)白头搔更短浑欲不胜簪(2)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(3)覆压三百余里14补写出下列句子中的空缺部分。(1)晏殊的浣溪沙中，以“词、酒”引出追忆后，感慨景物依旧，去年的欢愉已无处可寻的一句是“”。(2)杜甫登高中，用“，”来描摹诗人登高时天气的相关情况，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意。(3

22、)白居易琵琶行中，“，”两句运用比喻、对比手法正面描写音乐。答案：(1)去年天气旧亭台(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语15补写出下列句子中的空缺部分。(1)观刈麦中点出贫妇人生活如此困窘的原因的一句诗是“”。(2)白居易琵琶行中，“，”两句介绍了诗人送客时的时间、地点以及环境。(3)屈原离骚中，用“，”两句诗表现了诗人不管其他人有怎样的生活乐趣，自己一定会修身养性的内容。答案：(1)家田输税尽(2)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(3)民生各有所乐兮余独好修以为常16补写出下列句子中的空缺部分。(1)唐诗常以与“秦”相关的词语指代长安及其附近地区。王勃送杜少府之

23、任蜀州中“”一句也有类似的指代。(2)李白在蜀道难中，用禽、兽都不能越过蜀道中的高山来侧面烘托蜀道之难的两句诗是“，”。(3)在赤壁赋中，苏轼感觉自己“浩浩乎”“飘飘乎”的具体原因是作者与客在“水光接天”的环境下“，”的具体做法。答案：(1)城阙辅三秦(2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)纵一苇之所如凌万顷之茫然17补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行的开篇借“”的秋景来渲染那道不尽的离愁与伤怀。(2)荀子劝学中“，”两句拿“思”与“学”进行对比，强调了“学”的重要意义。(3)韩愈的马说中讲，世间如无“伯乐”，那么“千里马”也很可能难以摆脱“，”的悲惨境遇。答案：(1)枫叶荻花秋瑟瑟(

24、2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间18补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子逍遥游中“”一句是成语“扶摇直上”的出处。(2)苏轼赤壁赋中描写月出之后江面景色的句子是“，”。(3)陆游在游山西村中的名句“，”，既描写实景，也形容由困境步入佳境的转变。答案：(1)抟扶摇而上者九万里(2)白露横江水光接天(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村19补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中“，”两句，通过叶子衰败的景象预示不如意的事情就要发生。(2)师说中，韩愈指出老师的职能是“”。(3)李商隐无题(相见时难别亦难)中“，”一联，以想象手法来写对方的相思之苦。答案：(1

25、)桑之落矣其黄而陨(2)师者，所以传道受业解惑也(3)晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒20补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼赤壁赋中“，”两句，写作者与友人在扁舟中举杯共饮。(2)逍遥游中，写宋荣子不会因为外界的评价不好而沮丧的一句是“”。(3)白居易在钱塘湖春行中，借飞鸟的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是“，”。答案：(1)驾一叶之扁舟举匏樽以相属(2)举世非之而不加沮(3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥名篇名句课余自主识记 (一)初中古诗文篇目初记：_月_日再记：_月_日三记：_月_日理解性输入 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎

26、？”助记本则讲学习方法和态度以及个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”助记本则讲个人修养，“三省吾身”是加强自我道德修养的行之有效的方法。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”助记本则讲学习态度和方法，强调为人师者要有广博的知识和创造的精神。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”助记本则讲学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”助记本则讲学习态度，强调学习要实事求是、虚心求教。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”助记本则讲学习态度和个人修养，

27、强调随时都该反省自己。 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”助记本则讲学习方法和个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有端正的学习态度。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”助记本则讲个人修养，强调怀有抱负就该有坚毅的意志。子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”助记本则讲个人修养，强调要经受得住时间的考验。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”助记本则讲个人修养，强调要学会换位思考。理解性输出 1论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：，。2论语中孔子强调学习态度要端

28、正，切莫不懂装懂的句子是：，。3论语中强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：，。4论语中孔子强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：，。5论语中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：，。6论语中讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是：，。自我校对1学而不思则罔思而不学则殆2.知之为知之不知为不知3.见贤思齐焉见不贤而内自省也4.择其善者而从之其不善者而改之5.士不可以不弘毅任重而道远6岁寒然后知松柏之后凋也理解性输入 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚

29、举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。助记本段用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力地论证人才要在忧患中造就的道理。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。助记本段从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明困难造就人才，安逸享乐能使人(国家)死亡(灭亡)。文章末尾自然导出本文的结论：生于忧患，死于安乐。理解性输出 1生于忧患，死于安乐中指出了艰苦磨炼益处的句子是：，。2生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因

30、的句子是：，。3生于忧患，死于安乐中总结全文，归纳中心论点的句子是：。自我校对1所以动心忍性曾益其所不能2.入则无法家拂士出则无敌国外患者3.然后知生于忧患而死于安乐也理解性输入 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能

31、勿丧耳。助记本段用“我”“人”的行为作事实论据，通过推究原因论证了中心论点：舍生取义。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。助记本段举出“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”的实例证明饥者照样有人的“本心”，即舍生取义之心。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。助记本段用反问排比句式对比论证，揭示了“万钟则不辩礼义而受之”是失去了“本心”的行为，有的人原

32、来也有舍生取义之心，后来因为贪求一时之快而丧失。理解性输出 1在鱼我所欲也一文中，表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是：，。2在鱼我所欲也中表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：，。自我校对1二者不可得兼舍生而取义者也2.所欲有甚于生者所恶有甚于死者理解性输入 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对

33、曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”助记本段写战前曹刿求见鲁庄公，说明政治上取信于民是作战的先决条件。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。助记本段写齐鲁长勺之战的经过，说明军事上要后发制人。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”助记本段写战后曹刿论述战役取胜的原因，说明作战时要掌握战机、详察敌情等。理解性输出 1在曹刿论战中，表现乡人凡事依靠当权者，把自己置身事外的浅薄消极思

34、想的句子是：，。2曹刿论战中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：，。3曹刿论战中能体现曹刿军事思想的句子是：，。4曹刿论战中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：，。自我校对1肉食者谋之又何间焉2.肉食者鄙未能远谋3夫战勇气也4.吾视其辙乱望其旗靡理解性输入 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰

35、：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”助记本段陈述邹忌进谏的缘起邹忌与徐公比美，从中悟出直言不易的道理。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”助记本段陈述邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、

36、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。助记本段陈述齐王纳谏及结果。理解性输出 1邹忌讽齐王纳谏中描写邹忌外貌的句子：，。2在战国策邹忌讽齐王纳谏中，邹忌静心思考宾客们违心地赞美自己貌美的原因的句子是：，。3邹忌讽齐王纳谏中写邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：，。自我校对1邹忌修八尺有余而形貌昳丽2.客之美我者欲有求于我也3.燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐理解性输入 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体

37、，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。助记这五段寓情于议，作

38、者以敏锐的政治洞察力，分析当前形势，提出广开言路、严明赏罚、亲贤臣远小人(亲贤远佞)的建议。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。助记这两段寓情于事，追忆经历，在叙述本人身世

39、、追随先帝创业经过和“受命以来”任职的同时，抒发对先帝的感激之情，表达了效忠刘氏、兴师北伐的心愿。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。助记这两段总结全文，提出要求，归结责任，辞情恳切，是诸葛亮知恩图报心情的集中表现。理解性输出 1出师表中表示作者感恩图报的句子是：，。2出师表中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：，。3当任命一个人来挽救局面时，人们常引用的出师表中的一句名言是：，。4出师表中表明作者志趣的句子是：，。5出师表中诸葛亮劝刘

40、禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，。6出师表中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：，。自我校对1不效则治臣之罪以告先帝之灵2.亲贤臣远小人3受任于败军之际奉命于危难之间4.苟全性命于乱世不求闻达于诸侯5.陟罚臧否不宜异同6.若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏理解性输入 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。助记本段写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹

41、之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。助记本段总写渔人的感受和桃花源的生活环境、社会风尚。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”助记本段写渔人进入桃花源，在村人家里做客以及辞去的经过。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。助记本段写太守派人寻找桃花源

42、，因迷路而不复得。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。助记本段写后人寻而未果。理解性输出 1桃花源记中描写桃花源中人幸福生活的语句是：，。2陶渊明在桃花源记中以动静结合的手法，描写桃源的宁静、百姓和平安逸的生活的句子是：，。3陶渊明桃花源记中的“，”两句，说明桃源人与世隔绝，对社会状况一无所知。自我校对1黄发垂髫并怡然自乐2.阡陌交通鸡犬相闻3乃不知有汉无论魏晋理解性输入 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。助记本段总写三峡的特点：峡长、山势连绵而高峻。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二

43、百里，虽乘奔御风，不以疾也。助记本段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。助记本段写春冬季节三峡情景：水退潭清，风景秀丽。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”助记本段写秋季三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。理解性输出 1三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子：，。2三峡中写水势凶险的句子：，。3三峡中烘托三峡秋景凄凉的语句：，。4三峡中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子：，。5三峡中从色彩上对三峡景物进行描写的句子：，。自我校对1自非亭午夜分

44、不见曦月2.至于夏水襄陵沿溯阻绝3空谷传响哀转久绝4.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳5.则素湍绿潭回清倒影理解性输入 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。助记本段鲜明地提出观点：千里马常有，而伯乐不常有。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？助记本段揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”“不知马”。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。助记本段总结“食

45、马者”“不知马”的表现，抒发感慨。理解性输出 1马说的中心论点是：，。2马说中千里马的悲惨遭遇是：，。3马说中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：，？4马说中表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：？。自我校对1世有伯乐然后有千里马2.祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间3.且欲与常马等不可得安求其能千里也4.其真无马邪其真不知马也理解性输入 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。助记本段运用类比点明主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。助记本段描写居室环境、来往客人、日常生活，揭示“德馨

46、”的内涵。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”助记本段把自己的陋室与“诸葛庐”“子云亭”相比，并以孔子的话结束全文，含蓄地表达了作者以君子自况的高雅情趣。理解性输出 1陋室铭中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：，。2陋室铭中写陋室来往客人之高雅的诗句是：，。3陋室铭中描写陋室优美的自然环境的句子是：，。自我校对1斯是陋室惟吾德馨2.谈笑有鸿儒往来无白丁3苔痕上阶绿草色入帘青理解性输入 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。助记本段描写发现小石潭，总写全貌。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。助记本段描写小石潭的潭水和游鱼。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。助记本段写小石潭的水源及潭上景物。坐潭上，四面竹树环合，寂