《凡卡》教案（第一课时）

1、课题27 凡卡计划课时2教学内容分析这是一篇精读课文，是俄国批判现实主义作家契诃夫的著名短篇小说。文章通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会制度的腐朽黑暗。学习本课，注意把握文章的主要内容，想想名家是怎样叙述故事、刻画人物的。教学目标1、学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈等词语。2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，体会文章表达的思想感情，并感知作者叙述故事、刻画人物的方法。引导学生写读后感，表达自己的认识。教学重难点重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想， 了解凡卡的内心世界。难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的

2、回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是的难点。教具学具准备教具：小黑板三块。学习目标、生词、自学指导。学具；小学生写字书、听写本、当堂训练题。设计思路含教法、学法指导使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。第一次先学出示学习目标，学生以自学生词为主。检测后教：第一步注重听写，请学困手上讲台听写，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步教师适当加以指导难写的笔画第三步找学困生读课文检测朗读情况，继续进行兵教兵的过程；第四步检测学生使用已学过的理解词语的方法，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。 第二次先学出示学目标以了解课

3、文内容和文章脉络为主线。让学生找到“写信前-写信时-写信后”这几部分的相应段落。在具体分析每一部分内容时，可按“划一划-读一读-说一说”的顺序引导学生学习。并注意鼓励学生积极质疑。也是请学困生先回答，中等生补充，优胜总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。第三次先学后教回归单元训练重点，解决难点。站在单元高度初步了解本课表达特点。教师加以点拨，引导出本课的表达方法。首先从整体上把握全文的线索，理清脉络。通过初读，教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计第一课时辅助环节一、板书课题：27 凡卡 （1分钟）二、出示学习目标： （2分钟） 1、将课文读正确，读流利。会写14个生字，会认8个

4、字。 2、按写信过程将课文分成三段，整体把握文章主要内容。3、有感情地朗读课文，感受并能口头说说凡卡悲惨的学徒生活。先学后教一、第一次先学后教(13分钟) （一）先学 出示自学提导（一） 1、将课文读正确，读流利。会写14个生字，会认8个字。 2、画出文中出现的人名及人物的身份。 3、将凡卡写信的段落标记出来。 4、准备给大家简单介绍一下凡卡。（ 六分钟后，比一比，谁写的对、读的通、说的准。）请学生说说如何合理安排六分钟学习时间，供其它学生学习借鉴。时间到，统计学生学习完成人数。（二）检测（后教） 1出示生字新词：（小黑板词语） 开火车读，齐读。听写学困生容易出错的新词。（兵教兵） 教师适当加

5、以指导笔画较难写的字 学生完成小学生写字。（书写难字各两个） 学生说说词语意思，并回顾其它理解词语的方法，提出不懂得词语，生生互解。 说说文中出现的人名及人物的身份。简单介绍一下凡卡。二、第二次先学后教（16分钟） （一）先学 出示自学提导（二） 1、快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（81115自然段） 2、轻声读第815自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。 3、说说你从感叹号和省略号中读出了什么。展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。 4、练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。 5、按写信过程将课文分成三段 （8分钟后，交流，看谁说得好，理解得准。）（二）检测（后教） 1、按自学提示先学 2、检测（检查读书的效果） 3、互相交流自学提