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文档简介

1、寺村中心校2013年春学期MSEEPO图文结构式备课教案年级：二年级下册科目、单元：语文第一单元课时：第一课时设计意图教学素材情境激趣，导入新课初读课文指导认字、写字巩固练习1. 教学目标：理解14个生字,会写9个字。2. 读通课文3. 教学重点：指导书写教学难点：规范写字。课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？出示竹子图：这就是竹子。竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿一课。 2板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

2、 1提出听的要求 ：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。课文写笋芽儿的生长过程是怎样的？ 2教师范读。自学记（边读边划出不理解的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3指名学生交流。1学生自由朗读课文，注意读准字音。2我会认：再读课文，出示生字，认读生字，识记字形。3把生字读给同桌听，互相协助识记生字，用自己喜欢的方式识记。4小组讨论交流识字方法，扩词练习。全班交流。5我会读：出示课文中出现的生词，小组认读。6读一读：出示课文中出现的生词较多的句子，1.感知发现自读课文，要求读准确、流利，读后说一说自己读懂了什么？2.回去查找相关竹子用途的知识向大家

3、汇报一下。寺村中心校2012年秋学期MSEEPO图文结构式备课教案主备人：黄会春授课人：黄会春年级：二年级下册科目、单元：语文第一单元课题：笋芽儿课时：第二课时设计意图教学素材游戏，巩固识字图文结合、朗读感悟想像说话，使用语言课堂总结教学目标：准确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点：朗读感悟课型方式：要素组合课时形态：标准课（40分钟）1、认读词语课件出示2、指读课文。 1、分段指名读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。2.谁呼唤笋芽儿？是怎样呼唤笋芽儿的？用“-”划出相关句子，笋芽儿听了是怎样表现的？用“”划出相关句子，并用“”圈出表示动作的词。3.随学生回答出示课件春雨，板书春雨、笋芽儿、低声、撒娇。4.角色表演。1、复述笋芽儿的生长过程2、小结： 你喜欢笋芽吗？为什么？你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护？1、课外阅读一

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