心理测量学：第5节项目分析（1）

1、第五节 项目分析,本节考点,历年真题分析：,（2005.112012.11 共17题）,内容效度考察 题目编写的适当性 题目的有效性,难度分析 区分度分析,第一单元 项目的难度,定义：,难度：指项目的难易程度。 在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标是“通俗性”。 难度的指标通常以通过率表示，计算方法： P= 100% P：项目的难度；N：全体受测者人数；R：答对或通过该项目的人数 通过人数越多（P值越大），难度越低；P值越小，难度越高。,第一单元 项目的难度,计算方法：,二分法记分的项目（通过记1分，错误记0分） 可用P= 100%计算 当受测者人数较多，可根据测验总成绩将受测者分成三组：

2、分数最高的27%高分组（NH），分数最低的27%低分组（NL），中间的46%中间组。公式： P= + PH和PL分别代表高分组和低分组通过率,第一单元 项目的难度,计算方法：,非二分记分的项目（测验项目为问答题，或不能用二分法记分的形式），公式： P= 为全体受测者在该题上的平均分，Xmax为该题的满分。,第一单元 项目的难度,难度水平的确定：,项目的难度： 难度分析的目的筛选项目 项目难度的决定因素：测验的目的、性质、项目的形式 P值越接近于0或接近于1，越无法区分受测者之间能力的差异；P值越接近于0.50，区别力越高。 对于是非题而言，其难度值应该为0.75最为合适；对于四选一的题目，其难

3、度值约为0.63最为合适。,第一单元 项目的难度,难度水平的确定：,测验的难度： 测验的难度直接依赖于组成测验的项目的难度 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分布。 一般来说，最好使测验中所包含的试题的难度在0.500.20之间，平均难度接近0.50。,真题分享：,1.能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（ ）。（单选 2007.5 二级）（2010.11 二级）（2011.5 二级） A.流畅性 B.灵活性 C.通俗性 D.相似性,真题分享：,1.能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验中类似的指标称为（ ）。（单选 20

4、07.5 二级）（2010.11 二级）（2011.5 二级） A.流畅性 B.灵活性 C.通俗性 D.相似性 答案：C,真题分享：,2.项目的难易程度，用P表示。P值越（ ），难度越低。（单选 2007.11 三级）（2011.5 三级） A.大 B.低 C.小 D.接近于0,真题分享：,2.项目的难易程度，用P表示。P值越（ ），难度越低。（单选 2007.11 三级）（2011.5 三级） A.大 B.低 C.小 D.接近于0 答案：A,真题分享：,3.对于选择题来说，难度的P值一般应该（ ）概率水平。（单选 2011.11 三级） A.小于 B.大于 C.等于 D.接近,真题分享：,3

5、.对于选择题来说，难度的P值一般应该（ ）概率水平。（单选 2011.11 三级） A.小于 B.大于 C.等于 D.接近 答案：B,真题分享：,4.难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异，相反，P值越接近于0.50，区别力越高。为了使测验具有更强大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在（ ）之间。（单选 2005.11 三级） A.0.500.10 B.0.500.20 C.0.500.30 D.0.500.40,真题分享：,4.难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异，相反，P值越接近于0.50，区别力越高。为了使测验具有更强大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在（ ）之间。（单选 2005.11 三级） A.0.500.10 B.0.500.20 C.0.500.30 D.0.500.40 答案：B,真题分享：,5.项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。（单选 2006.5 二级）（2007.5 二级）（2009.5 二级） A.偏态 B.负偏态 C.峰态 D.常态,真题分享：,5.项目难度的分布一般以（ ）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较