高一语文上册 5_15《蒹葭》1 华东师大版

1、蒹葭,诗经 蒹葭,学习目标： 1、了解诗经的基本知识。 2、反复诵读、背诵诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式,资料助读 作品简介： 诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。分为风、雅、颂三部分。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。相,诗经三种表现手法,朱熹的解释,现在的解释,为下列划线字注音： （1）溯洄（ ）从之 （2）道阻且跻（ ） （3）宛在水中坻（ ） （4）宛在水中沚（,难点检测,s hu,j,ch,zh,每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。 “溯洄”“溯游”两句，动作焦急急迫，语速应较急促

2、。 “道阻且长”等句，语速应慢，体现险阻重重。 “宛在”三句，应读出失望、怅惘之情,朗读指导,本诗三章在结构上的特点 一 苍苍 霜 一方 长 央 二 凄凄 晞 湄 跻 坻 三 采采 已 涘 右 沚,研读，领悟意境,重章叠句：是诗经常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的 美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情,重章叠句,诗经以四言为主，兼有杂言。 此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了,叠词作用,细致描写了景物的某种特点 形容了芦苇茂盛的样子。 强调表达了作者的某种

3、感情 秋意渐浓，环境凄清，心境寂寞。 增强了韵律的悠扬和谐之美，更富节奏感,读一读-原诗 看一看-注释 查一查-工具书 议一议-理解,细读，理解内容,翻译,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央,大片的芦苇清苍苍， 清晨的露水变成霜。 我所想念的心上人啊， 就站在对面河边上。 随流而上去追寻她。 道路艰险又漫长。 顺流而下追寻她， 好像就站在水中沙洲上,翻译,蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从

4、之 ， 宛 在 水 中 坻,芦苇凄清一大片， 清晨露水没有干。 我所怀念的心上人啊， 她就站在河的那边。 逆流而上去追寻她， 道路艰险有难攀登。 顺流而下去追寻她， 好像站在水中的高地上,翻译,蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚,芦苇茫茫连成片， 清晨的露水没有完。 我所怀念的心上人啊， 她就站在河那边。 逆流而上去追寻她， 道路艰险又弯曲。 顺流而下去追寻她， 好像站在水中的陆地上,蒹葭译文,浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊， 化做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。

5、 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央,摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊， 闪着银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。 变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。 我所怀念的人啊，她就在水的那边。 若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上,芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。 心上人儿她在哪，人儿正在水那方。 逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。 逆着直水去找她，像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。

6、心上人儿她在哪，那人正在隔水滩。 逆着曲水去找她，越走越高道儿难。 逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明，太阳不出露水新。 心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。 逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。 逆着直水去找她，好像藏身小岛水中心,蒹葭（译诗） 余冠英 译,小组合作交流,1、诗中描写了哪些景物，创设了一种怎样的氛围。 2、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 4、诗的主人公是怎样一个形象？ 5、“所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗,小组选派代表发言,三、班级展示,思考,蒹葭中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用,明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，

7、表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求,这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的,从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，执著专一,诗的主人公是怎样一个形象,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年,所 谓 伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗,对理想的追求,对真理的追求, 对一切美好事物的追求,对真善美 的追求,对蒹葭这首怀念诗，历来解说不一：有人认为作者在思念恋人，诗的主旨是写爱情；有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士，致使贤

8、士隐居，不肯出来做官；也有人说作者是隐士，此诗乃明志之作。我们细味诗意，诗中并未明确男女恋情，况且“伊人”是男是女也难判定。说它是讽刺诗则更无根据。文学作品具有多义性，营造出充分的想象空间，让我们自己去感悟联想，从而获得不同的审美体验和相同的审美愉悦吧,时代背景,展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面,情景交融,蒹葭、霜露、秋水 伊人在水中央 上下求索的青年,凄清秋景（渲染气氛） 可望不可及 执着追求,对其他小组的答案审核之后，提出疑问，由展示组回答,四、质疑探究,写作特色,意境美 朦胧美 含蓄美,根据提示背诵 一 苍苍 霜 一方 长 央 二 凄凄 晞 湄 跻 坻 三

9、 采采 已 涘 右 沚,诵读 能力提升,主题归纳,蒹葭是首情景相声的爱情诗。诗歌通过对实际情景的描写和对想象、幻觉的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情,名言佳句,蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人，在水一方,达标测评,2012年安徽,1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？ 3.重章叠唱是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果,蒹葭 1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面 2.对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦(意对即可) 3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了 主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力,在 水 一 方,绿草苍苍，白雾茫茫，有