生理说课课件

1、湖州中等卫生专业学校说课比赛,徐珊,细胞膜的物质转运功能,1,教材分析,教学目标,重点难点,教法学法,教学过程,教学反思,全国中等卫生职业教育卫生部,“十一五”规划教材,生理学基础,第二章第一节细胞膜的物质转运功能,2,一、教材分析,1,、教材特色,1,）突出“围绕目标、注重方向、强化技能、厚,重人文”的特色,2,）以“必须、够用”为度，重点揭示正常人体,各系统、器官和细胞的生理功能,3,学生在第一学期的解剖学基础一书中，已经系统,地学习了细胞的组成，在知识方面已知道细胞膜的基本结,构，本课的内容是以细胞膜的结构为基础，具体阐述物质,在进出细胞膜时的方式。,通过本课的学习，不仅使学生对细胞膜的

2、物质转运功,能有了完整、清楚的认识，而且为细胞生物电现象的学习,打下基础，从而更加深入地理解和认识人体的生命活动规,律,。,2,、教学内容在教材中的地位和作用,4,1,、知识目标,2,、技能目标,3,、情感目标,二、教学目标,掌握四种细胞膜物质转运的方式（单纯扩散、,易化扩散、主动转运、出胞和入胞），比较各,自的异同点。,通过图片和动画的展示，能直观地理解不同物,质进出细胞膜的方式，并在今后的相关学习中,灵活运用。,培养学生在学习过程中善于观察、比较和总结,的能力，同时确立实事求是的学习观。,5,主动转运中钠,-,钾泵如何发挥作用,三、教学重难点,教学重点,教学难点,易化扩散的概念、分类及特点

3、,主动转运的概念、特点及作用,6,四、教法与学法,1,、通过合理应用多媒体辅助教学，增加课堂信息容量，,较好地突破教学难点，形象直观地让学生学习知识；,2,、配合多媒体教学手段，灵活运用讲授、提问、情境,教学，把抽象的内容具体化，使学生获得生动的感性认识；,3,、与授课内容相关试题的应用，加深学生对所学知识,的理解记忆,。,7,1,、复习旧课、巩固强化,五、教学过程,细胞膜的结构,8,9,2,、设计场景、引入新课,生命的基本特征：新陈代谢,与环境进行物质与能量的交换,必须通过的结构,细胞膜,细胞膜的物质转运功能,本课内容,10,3,、课件展示、讲授提问,使用多媒体课件展示主要内容，再配以清晰的

4、语言,讲解，说明以下四个知识模块，使学生对本课的内容有,清晰而完整的认识。,1,）单纯扩散,2,）易化扩散,3,）主动转运,4,）出胞和入胞,11,12,苯,乙醇,葡萄糖,氨基酸,13,总结知识点,单纯扩散的物质特点：脂溶性小分子；,转运方向：高浓度到低浓度,结构基础：细胞膜脂质双分子层,20060227164211197.avi,引出知识点,葡萄糖、氨基酸、无机离子等水溶性物质该,如何通过细胞膜呢？,14,15,通道易化扩散示意图,16,总结知识点,易化扩散的物质特点：水溶性小分子；,转运方向：高浓度到低浓度,结构基础：细胞膜蛋白（载体和通道）,单纯扩散和易化扩散的相同点：转运方向,引出知识

5、点,之前介绍的物质转运方向都是从高浓度到低浓度，若小,分子物质需要从低浓度向高浓度方向转运，该怎么办呢？,17,18,19,总结知识点,主动转运的物质特点：小分子物质,转运方向：低浓度到高浓度,结构基础：细胞膜蛋白（泵）,主动转运和易化扩散的不同点：转运方向,引出知识点,之前介绍的转运方式都适用于小分子物质，如果是大分子,或团块物质需要转运，该怎么办呢,?,20,21,4,、板书设计,单纯扩散,异化扩散：载体转运,通道转运,主动转运,入胞和,出胞,转运方式,转运物质,O,2,、,CO,2,G,、,aa,无机离子,G,、,aa,无机离子,大分子物质,大分子物质,转运方向,高浓度,低浓度,高浓度,低浓度,高浓度,低浓度,低浓度,高浓度,细胞外,细胞内,细胞内,细胞外,细胞,耗能,无,无,无,有,有,有,借助蛋白,无,载体蛋白,通道蛋白,泵蛋白,受体,其他特点,特异性、,饱和型、,竞争抑制性,化学门控、,电压门控,22,六、教学反思,1,、,由于本堂课的内容相对比较抽象，且课时有限也无,法过多的展开，因此图片、动画等多媒体辅助教学显得尤为,重要，不仅可以帮助学生直观地理解和记忆课堂内容，也能,激发学生的