2021年新课标人教版小学二年级语文上册教案

1、优质教案教 案2021年新课标人教版小学二年级语文上册教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年新课标人教版小学二年级语文上册教案过程与方法目标，制定能使学生提升哪些能力得到，掌握哪些能力得到，即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；下面由我为大家整理了新课标人教版小学二年级语文上册教案，供大家参考。新课标人教版小学二年级语文上册教案1：我要的是葫芦教学目标：一、教养目标：1、 学会本课9个生字及新词。2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。二、发展目标：培养观察、思维、口头表达能

2、力和朗读能力。三、教育目标：知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。教学重点、难点：1、 学会本课9个生字及新词。2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢?板书课题，导入新课。二、看图读课文。说说这课书讲的是什么事。三、学习本课生字新词。1、 应注意的读音。2、 记忆字形。葫：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。挂：提手

3、旁加双“土”。组成“挂着”。些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。四、巩固练习。1、 读生字词卡片。2、 读课文。3、 读二类字并组词。第二课时一、边看插图，边读课文。这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么?二、看图理解课文内容。1、 学习第一段。(1) 看第一幅图，说说这幅图的意思。图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意)(2) 读第一段，这个人种的葫芦怎么样?“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦

4、长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大)2、 自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。自言自语：自己跟自己说。3、 小组讨论第三段。(1) 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(纳闷，不理解、不明白)(2) 那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。)(3) “叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。)(4) 那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子

5、都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。)4、 学习第四段。(1) 看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了)(2) 读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落)三、巩固练习。看图读课文。第三课时一、总结课文内容。1、 读课文。2、 看看图上的这个人的表情有什么不同?得意盼望满不在乎垂头丧气3、 你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大)4、 这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。)5、 这个故事告诉我们什么?(1) 植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。(2) 要听别人劝告。

6、这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。二、巩固练习。1、 指导朗读。第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。2、 有感情地朗读课文。板书设计：7、 我要的是葫芦(可爱)葫芦 蚜虫叶花 (黄落)新课标人教版小学二年级语文上册教案2：风娃娃教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习通过对比进行描述的方法。4、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教学重点：了解课文通过对比

7、进行描述的方法。教学难点：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教学准备：课件、生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。同学们见过刮风的天气吗?说一说你看到的刮风时的情景。(课件1)二、初读课文，识字写字。1、自读课文，边读边圈出生字。2、借助拼音反复读带有生字的句子。3、同桌互相检查生字的读音。4、开火车读生字，巩固生字的读音。(出示生字卡片)5、课件出示生字，指导书写，重点指导：表号吸极穿服漂(课件2、3、4、5、6、7、8)三、再读课文，进一步了解课文内容。四、作业。通过各种方式搜集关于风的知识。(课件9)第二课时一、自读课文，小组讨论交流：风娃娃做了哪

8、几件事?(课件10)二、详解课文。1、读第2、3、4自然段段，想一想：风娃娃做了什么事?结果怎么样?(课件11、12、13、14)2、这时风娃娃心情怎样?是怎样想的?(课件15)3、读第5、6自然段，想一想：风娃娃又做了什么事?这次还和上次的结果一样吗?(课件16、17、18)三、再读课文，把风娃娃做的好事和不好的事进行对比，想一想：风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪风娃娃呢?(课件19)四、作业：画风，自己想一想，如何表现出风的姿态?板书设计：风娃娃好的愿望：吹大风车不好的结果：吹跑了风筝吹帆船吹倒了小树对人们有利吗?新课标人教版小学二年级语文上册教案3：蓝色的树叶一、教学目标：1、认识9个

9、生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。二、教学重难点：1、学习生字新词。2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。三、课前准备：多媒体课件。四、课时安排：两课时。五、教学过程：第一课时(一)激发兴趣，导入新课。1、同学们看过的树叶一般是什么颜色的?点击课件看图填写：( )的银杏树叶 ( )的桑树叶 ( )的枫树叶2、今天我们读的故事中，就有不同颜色的树叶点击出示，填出“绿色的树叶”“蓝色的树叶”。这种树叶是谁画的呢?怎么会有蓝色的树叶呢?我们一起来读读课文。(二)初读课文，整体感知。1、教师范读，听清楚生字的读音，画出新的词语。2

10、、自由读，借助拼音读准生字。(三)多种方法，识记生字。1、出示生字组成的词语，自由朗读。2、指名朗读、正音，指名领读。3、分组读，边读边看实物识字：铅笔盒子课桌美术，做动作识字：吞吞吐吐、皱眉头。4、分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐教。5、比较形近字：术、木、注、住削、消。(四)再读课文，理清脉络。1、反馈：刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的，为什么会有蓝色的树叶呢?2、找到课文中林园园和李丽画树叶的句子，读一读。(1)树叶那么绿，真惹人爱。(2)李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。3、绿树叶这么惹人爱，为什么李丽不画?林园园怎么会脸红的呢?我们下节课再去研

11、究吧。(四)指导写字。1、分析字的结构特点“由、术、吐、注、课、铅”2、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?3、指导。(1)左右结构的字要写的左窄右宽。(2)铅，右上不是一个“几”字4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。第二课时：(一)复习。1、认读自制绿叶卡片中的生字、词。2、“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给他。3、谁画了蓝树叶?为什么林园园的脸红了呢?学生反馈，教师引领：那就让我们去看看，李丽向林园园借铅笔的经过吧。(二)朗读感悟。1、自由朗读第2、3、4自然段。用笔画出李丽和林园园的四次对话。2、指导读对话部分，理解词语。

12、(1)指导第一次对话。课件出示：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”重点理解“小声说”“吞吞吐吐”“没画完”等词语。从这些词语里面你看出了林园园是怎么想的?(2)第二次对话。李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗?”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。齐读第一自然段。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。“我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。(3)课件出示。林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。她借绿铅笔的话也是有条件的。听了林园园的话，李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”理解三个“不要”和“连忙”“只画”。(“连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)课件出示：林园园皱着眉头，说：“还要画小