幼儿园教育的原则

1、幼儿园教育的原则幼儿园教育的原则一、尊重儿童的人格尊严和合法权益。二、促进儿童全面发展的原则。三、面向全体重视个别差异的原则。四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源 的原则。五、保教结合的原则。六、以游戏为基本活动的原则。七、教育的活动性和活动的多样性原则。八、发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿园教育的基本要素 教师幼儿教师的劳动特点：1、幼儿教师的劳动复杂而富有创造性2、幼儿教师的劳动具有示范性3、幼儿教师的劳动具有长期性幼儿1、幼儿是教育的客体2、幼儿是自身学习的主体3、幼儿是自身权利的主体幼儿园环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中， 对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和 物质环

2、境和精神环境两方面。幼儿园课程幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段， 是 帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全 面和谐发展的各种活动的总和。课程的要素：1、课程目标2、课程内容3、课程组织4、课程评价幼儿园课程的特点一、幼儿园课程融合于幼儿在园内的一日活 动之中，具有生活化的特点，并以游戏为基本形式。二、幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境 的直接经验为主要目的。幼儿园教学活动幼儿园教学活动的含义：教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼 儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼 儿主动学习，以增进幼儿对周围环境的认识，培 养学习兴趣，帮助幼儿获得有利于其身心发展的 经验的生活。幼儿园教学活

3、动的特点生活性与启蒙性 教学内容活动性与参与性一教学方法 游戏性与情境性一教学方式幼儿园教学活动的方法幼儿园教学活动的方法包括：教师布置学习 环境、运用教具、电教化教育手段、提供操作材- 料、仓U设学习情境，对幼儿进行启发、讲解、演 不等。它是教师激发幼儿的学习兴趣、 有效传递 信息、帮助幼儿理解学习内容，保证教学活动的 顺利进行，实现教育目标的一个重要的中介因 素。幼儿园活动的原则一、科学性和思想性相结合的原则一教学方 向二、积极性原则一双边活动三、发展性原则一教学进度四、直观性原则一教学手段 五、活动性原则一教学形式 幼儿园常用的教学手段和方法活动法（实践活动）直观法（感知活动）口授法（口

4、语活动） 游戏法 观察法谈话法实 验法演示和示范讲解讲述操作练习法 电教 手段讨论法实验法实验法：是借助材料和设备，让幼儿来亲自 动手、参与整个过程，并拿出结论。实验法可使 幼儿获得直接经验，有利于激发幼儿的学习兴 趣、培养动手能力。运用游戏法应用应注意以下几点：1、教师既可以将游戏作为教学活动中的一 个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动 中。2、使用游戏法时，教师应清楚地认识到所 采用的游戏是为教学活动服务的，所选游戏的目 标和规则应与教育要求相吻合。运用实验法要注意以下几点：1、实验的安全性。2、教师预先操作实验，已形成完美的实验 指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针 对性的指

5、导，促使幼儿在实验过程中获得成功的 体验。3、实验法强调的是幼儿亲自动手。4、在幼儿操作实验中，选用的设备材料要 齐全、够用，时间要充裕，以便每个幼儿有反复 尝试的机会。观察法： 是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视 觉、听觉、味觉、触觉等多种感官去感知所选定 的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此 基础上逐步形成概念的方法。作用：丰富感性经验、刺激其各种感官、引 发幼儿关注周围事物、培养其积极的态度和观察 力，同时激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。运用观察法时应注意以下几点：1、根据教育要求，做好观察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定 观察计划，创设观察的环境条件。2、观察

6、开始时，教师要想幼儿提出观察目 的，用设疑的方法引起幼儿观察的兴趣。3、观察过程中，教师要充分发挥语言、手 势的指导作用，从幼儿的兴趣点切入，启发幼儿 从不同方面感知并用语言描述观察的对象， 学习 观察的方法。4、观察结束时，要总结观察的印象，让幼 儿观察到的知识进一步巩固和条理化。演示和示范演示是指教师向幼儿展示各种实物、直观教 具或做实验。示范是指通过自己的表演，为幼儿提供榜 样。（语言师范和动作示范）作用：让幼儿看的具体、学的生动、可以模 仿、容易学会。电教手段电教手段就是要运用多媒体、幻灯片、录音 机等设备进行辅助教学。作用：具体、生动、形象、易引起幼儿兴趣，开拓视野，加强印象，增强教学效果运用电教手段应注意以下几点:1、运用前做