幼教小班综合大花猫活动方案

1、幼教小班综合：大花猫活动方案活动背景：这个活动是为小班下学期设计的综合活动，集合了美术、语言、 数学方面的内容。以生动的故事贯穿始终，无形中培养了幼儿的语言 和想象能力；活动开始部分的按形状分类，帮助幼儿复习对一些简单 图形的认识；而绘画大花猫是本次活动的重点。 小班上学期接触了一 些简单的图形和图案，幼儿掌握了一些最基本的绘画能力， 但是幼儿 对空间的摆布还是缺少一些掌控能力。所以这个活动中教师通过生动 的故事情节贯穿、创编了“咒语”，有重点地帮助幼儿一步步掌握绘 画大花猫的方法。幼儿对小动物有一种与生俱来的亲近感。 如果能够通过自己的双 手创造出一个动物的形象，相信会给他们很大的满足感。活

2、动目标：.巩固、发现对圆形、三角形等图形的认识和运用。.在“咒语”的帮助下尝试利用各种图形表现出“大花猫”脸部 的形态特征。.在边唱边画的过程中体验绘画的乐趣。活动重点：认识并尝试用圆形、三角形等基本图形画出“大花猫”的脸部。活动难点：在“咒语”的帮助下能合理地利用图案表现出“大花猫”脸部的 形态特征。活动准备：大花猫叮当猫音乐一段.幼儿绘画纸及记号笔同幼儿数；蓝色展示板两块.步骤图.人手一个红五角星活动过程：.故事导入，复习认识图形。（）师：乐乐的妈妈给他准备了很多好吃的。师：我们来看看有些什么？这么多好吃的东西你能帮乐乐分分类装进三个盆子里吗？你是怎么分的？（有三角形的三民治和蛋糕，有圆形

3、的大饼和巧克力 豆，还有弯弯的豌豆和香肠）（动画效果：将各个形状的物体装入三 个形状的碗中）（分析：根据小班幼儿偏爱美食的特点，活动一开始教师就出示 了与下面绘画活动息息相关的几种食物，引导幼儿认识、观察，帮助 幼儿回忆圆形、三角形、曲线的特点，并利用生动的情境帮助幼儿进 行了按形状分类。）.制造悬念，引发兴趣。（）师：可是最近乐乐一直有一件事情，想不通，为什么妈妈给 他准备的东西，睡了一觉就不见了？小朋友们，你们知道发生什么事 了吗？（）（播放老鼠偷吃食物的视频）师：原来是被老鼠吃了呀。这可怎么办呢？（幼儿猜测）（）师：可是这只大老鼠真是太厉害了，乐乐一家用了你们说的所有的办法，都没能把它抓

4、住。这可怎么办呢？忽然乐乐的奶奶灵机 一动，说，我们可以请魔法师来帮我们想想办法呀？大家都点点头。（分析：活动由形象的故事情节开始，在幼儿的能力范围内引导 他们猜测，在幼儿的不断猜测和对幼儿猜测的肯定和否定中制造悬 念，激发幼儿的兴趣和想象力，为接下来的创作奠定了基础。）.了解图形变成大猫的过程。（师：第二天乐乐奶奶把魔法师请到了家里， 把事情跟魔法师说 了一遍。魔法师点点头说：没问题，这件事就交给我吧！到了晚上， 魔法师藏在他的隐身衣里，看着大老鼠又出来偷吃食物了，于是他一 挥魔法棒（动画）把所有的食物变成了一只美食猫。美食猫向大老鼠 扑过去，啊呜一口吞到了它的肚子里。（）师：魔法师可真厉害

5、，能把各种食物变成一只美食猫。我们来看一看，他是怎么变的呢？（圆圆的大饼变成了脑袋，两块三角形的三明治变成了耳朵，两 粒圆圆的巧克力豆变成了眼睛，三角形的蛋糕变成了鼻子，两个弯弯 的豌豆变成了嘴巴，长长的香肠变成了胡须。）（分析：这里帮助幼儿了解不同形状的食物与大花猫之间的关 系。）乐乐家的大老鼠消灭了，可是花花、希希、思思家等很多人家里 都发现了这样的大老鼠。魔法师都忙不过来了。小朋友们你们愿意来 帮助他们吗？.学习绘画方法。（）师：魔法师教给我们一个咒语，只要学会它，你就能和魔法师一样充满魔法，你们想学吗?师：一个圆圆大饼上（脑袋），放着一块小蛋糕（鼻子），还有两 粒巧克力豆（眼睛），它的

6、味道真正好（嘴巴），忽然听见一声喵（耳 朵），根根胡须翘起来（胡须）（绘画过程的，教师以叮当猫的旋律唱 出以上儿歌）师：瞧，真的变出了一只大花猫。（分析：用魔法师的话更容易让幼儿接受，把操作要点变成一个 咒语（儿歌）。教师还把儿歌以幼儿耳熟能详的旋律演唱出来，边唱 边示范画，把原本生硬的学习过程通过有趣、 幼儿感兴趣的方式进行 阐述，让幼儿在趣味中不知不觉习得了操作方法， 帮助幼儿提高学习 效率，突破重点。）（2）再次有重点地看教师示范一遍，帮助幼儿理解儿歌内容，掌握绘画步骤。师：是不是很神奇啊？想不想再来看老师变一变？这一次，老师请小朋友用眼睛仔细看，小耳朵仔细听，老师在画小花猫的时候，唱了

7、什么又画了什么，好吗？（分析：这里用叮当猫的旋律唱出儿歌，利用幼儿平时熟知 的旋律，更加增添了趣味性，提高了幼儿的学习兴趣）师：你听到歌曲里唱了什么？教师出示对应的步骤图按照次序排列。（）看已排列好的步骤图，师幼边唱儿歌边徒手练习。师：那我们一起伸出我们的小手，跟着老师一边唱一边来画画看。（分析：因为故事情节的吸引，孩子们可能对整个绘画过程会有 所淡忘，所以这里完整的步骤图提示非常必要。）.幼儿练习，尝试按照儿歌的内容绘画。（）交代绘画要求，师：接下去小朋友们就要用你们自己的咒语来试一试了，等会我们来看看谁的大猫最漂亮？()幼儿绘画，教师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。(播放“叮当猫”音乐背

8、景)(分析：“叮当猫”背景音乐更是营造了的故事情景氛围，为幼 儿的创作提供了很好的熏陶和支持。).讲评活动。()作品展示：将幼儿先完成的作品展示在展板上。(分析：在欣赏自己作品的时候，孩子们就能充分体验到成功的 喜悦，从而对绘画产生更加浓厚的兴趣。)()对于有创造性的作品教师及时肯定。师：你喜欢哪只大花猫？为什么？()幼儿将手持的红五星自主粘贴到自己喜爱的作品上。师：请你为你喜欢的猫带上五角星吧！(分析：展示、交流作品的环节，使幼儿获得完成作品的满足感 和信心。同时了解同伴的操作情况，进行隐性比较，更好地促进幼儿 发展。重在使孩子体验到成功感，其次是发现技能表现中的优缺点。).结束活动。师：今天我们小朋友用神奇的咒语变出了大花猫，帮助花花、希希、思思家等很多人家里铲除了都吃东西的大老鼠，他们一起给我们 做了一张“灭鼠小高手”的奖状，谢谢我们所有的小朋友。资料附录：活动总评:猫是幼儿熟悉且喜爱的形象，但是由于小班幼儿能力的限制，合 理地画出小猫是有难度的，所以教师设计了这个综合活动，欲为幼儿 创设一个“摘到桃子”的阶梯。本次活动始终以一个故事情节贯穿， 不露痕迹地培养了幼儿语言、数学、