浅谈班主任如何培养学生的责任心-精选教育文档

1、浅谈班主任如何培养学生的责任心责任心是指个人对自己和他人， 对家庭和集体，对国家和让 会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承 担责任和履行义务的自觉态度。 梁启超先生曾说过一句话： “少 年强，则国强。”一个没有责任心的孩子，会因为找不到自己在 社会中的地位与价值而迷惘， 而失去创造成就的动力。责任心是 孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。 所以，教师要给 学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人 负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。作为班主任，应重视在课堂中贯穿德育教育， 重视培养学生 的责任心，让每一堂课成为培养孩子责任心的阵地， 将空

2、洞的教 育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到责任心的熏 染。看看自己所教的学生，各方面都优秀的孩子，并不是因为智 力超群，往往都是做事学习很认真，有较强的责任心使然。那么， 如何培养学生的责任心呢？我认为应从以下几个方面进行：1. 抓“头”促“尾” 一个班级要有责任心，关键在班委，也即是抓“头”，有了 班级的带头人，不愁一个班级没正气，而班级的正气，靠的是班 委带头，班委能带头、愿带头，就得有责任心，一个好的班主任， 并不需要时时处处亲力亲为， 做个老帅好像更出彩。常常用下象 棋来比喻班级工作，告诉班委，只有等他们实在没办法应对时，班主任才能出手放手让班委去做， 但要有要求，平时应对

3、班委加强教育和培训，定期及时召开班委会，让他们明白，自己该 做什么，能做什么，给自己一个正确的定位，每个班委既是独立 的一个分支，又和其他的班委相辅相成，当每个班委都明确自己 的职责时，就会产生责任心，自然就会在他分管的范围内用心用 脑，要使自己分管的那一块有成绩， 他必然就会去关注影响他的 工作的学生，也就是所谓的“尾”，想办法督促这些同学进步， 自然就会形成了抓“头”促“尾”的良性循环， 何愁困难学生无 人管呢！2. 抓“心”促“行” 不是有这么句话：“不想当将军的士兵不是好士兵。 ”那么， 同样的，每个孩子其实都是想学好的，都希望自己被别人赏识， 在赏识中培养孩子的责任感，效果是最佳的。

4、在我的班级工作中， 曾有这样一件事，让我感慨万分，记得是在中一年级上学期，总 觉得孩子们特别自私，很多事情总要老师督促才能去做， 怎样才 能让学生们有责任心呢？我很苦恼。很偶然的，有一天下雪，天 很冷，学生们懒洋洋的，眼看就要上课了，我灵机一动，对学生 们说：“哪一组先扫完，全组会得到一颗小星星。”话音刚落， 眼前出现了另一副情景，每个人都变成了小老虎，不一会任务就 完成了，我在舒了一口气的同时，感到了赏识的魅力，我后来把 这件事写成了一篇文章，题目就是小星星的魅力，这件事让 我明白，其实，要教育孩子重在抓“心”，应该懂的孩子，明白他们内心的需求，才能有的放矢的采取措施，达到培养他们责任 心的

5、目的，促使他们有良好的的负责的行为。另外，在平时的工 作中，还要多了解班上有多少自立自强的孩子， 表扬他们对自己 负责；通过家长会了解孩子对家庭、对父母关心的情况，并加以 肯定；赞赏他们对班级、对学校、对社会，乃至对国家所表现出 来的责任感只有始终如一，坚持不懈，做学生的知心人，做 教育的有心人，专注学生的“心”，才能改变他们的“行”。3. 抓“细”摒“粗”我发现凡是学习困难的学生， 字迹大都乱，说明平时的学习 态度有问题。三年来，我培养学生认真写好每一个字、认真完成 每一项作业、认真改正每一道错题。学生刚开进入中学，有些孩 子没能养成良好的学习习惯， 这就要求班主任把工作做细， 要耐 心、用

6、心、关心切忌对学生的不良行为得过且过。不要求学 生人人写字有字体，必须要求学生有认真写好每一个字的责任 心。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度一端正作业的正确 率自然就提高了，学习成绩也会有所提升。可见认真的学习态度 正是学生表现责任心的行动。在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。 牢 记“每人桌椅下方一小块儿， 小小责任区人人来把好关。 ”重在 保洁、见纸就捡、不再乱丢乱扔，在每一天的“保洁”中，同学 们不仅捡自己位子下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手、弯 弯腰、捡捡纸”的劳动责任，使得同学们懂得了保护环境的重要 性，“保洁”意识加强了。重视树立班级的奋斗目标，“作好每 一件

7、小事，争当优秀班集体”，培养学生的责任心。在一点一滴 的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。平时教育工作中我让学生每日反省自己， 让学生每天问自己 “我努力了吗？我认真了吗？我尽力了吗？”作为集体的一份 子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉。通过 平常学习生活的表现，给予相应的奖励标志，获得对应的奖励荣 誉，“让同学因我的存在而感到幸福”是我班每个孩子追求的目 标。教师就是一个播种者， “把一个信念播种下去，收获的将是 一个行为。 ”责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。 在德育 工作和班级管理中，把学生培养成为有责任心的人， 是教育的关 键。4. 联“家”促“学”培养学生

8、的责任心，还需要家长的配合。孩子责任心的培养， 家长应责无旁待。所以，班主任应经常与家长沟通，让家长放手 让孩子做一些力所能及的事，而不事事代劳，在家，要给孩子布 置家务，孩子作为家庭的一员，有义务有责任承担一定数量的家 务劳动，父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职 责，培养责任心。如让孩子买油打醋、洗衣擦地等力所能及的工 作，都会培养他们对家庭的关心和责任。否则，孩子永远会认为 家务劳动是爸爸、妈妈的事，他们即使干了，也是“帮”家长干的，让孩子在家庭的岗位上感受责任的分量，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕。还要经常告诫家长，在家庭教育中，孩子责任心的培养只有 通过实践体验，才能提高

9、自身的责任意识， 有的家长求子成材心 切，帮助孩子整理书包，帮助检查作业错误，这是一种责任心的 “错位”和“越位”。孩子做错了习题，打了“大叉”；上课迟 到，挨老师批评，其实并非一件坏事，通过让孩子承担“失责” 的后果，从而懂得上学读书绝不是自己个人的私事，而是对社会的一种责任。但是孩子忠于职守完成了自己应该做的事情，家长应该给予肯定，完成的不好，家长应心平气地说，“这一件事，你做错了。 应该这样做”才能让孩子超越“以自我为中心”，了解自己周围的世界，从而强化自己对他人负责， 对周围环境负责的责任 心。家长耐心的引导和严格的要求， 是培养孩子责任感的最有效 的做法。让孩子充分接触社会。老师和家长应该鼓励孩子多接触社 会，使孩子在接触社会中体会到被社会、被他人需要的乐趣。因 为“被需要”是人的一种基本心理需求。老师和家长应大力支 持，并积极给孩子创造条件，鼓励他们。当孩子不仅仅考虑自己 的利益和需要，而愿意为社会