当冲突发生后教学设计

1、当冲突发生后教学设计（第一课时）一、教学目标1.情感态度价值观目标：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，建立“严以律己，宽以待人”的思想意识和处事原则。2.能力目标：珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。3.行为与习惯目标：在产生矛盾后，能够从自己的身上找原因，做到宽宏大量的待人。二、教学重点珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。三、教学难点产生矛盾后，能够从自己的身上找原因（这是解决矛盾的前提和关键，能够主动地从自己身上找的原因，主动地给对方做出检讨和道歉，才

2、能）做到宽宏大量的待人。四、教学策略1.活动化的教学策略。 2.对话式的教学策略。五、教学过程：1.故事导入（1） 教师讲述狼孩的故事。师：今天老师给你们带来了一个故事。 有没有人听过狼孩的故事？1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身

3、体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。（2）教师：听了狼孩的故事，你得到什么启示？学生交流、讨论。2.揭题：教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。 在交往中，各种各样的事都会发生，有开

4、心、欢乐，也有委屈和难过有时，难免会产生冲突。（板书课题：当冲突发生后）。3情境师：老师今天还带来了另一个故事，听听他们是怎么来解决问题的？片段一：小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”（师：啊，这可真是好心被当驴肝肺了，看来小琪的话真是伤了小欣的心了。若你是小欣的话，接下来会怎么对小琪呢？预设：继续安慰小欣；不理她，好心没好报；回敬她，冲突发生；（毫不客气回敬她）让她冷静，给她舒缓的时间，再去与她沟通。片段二（师描述）：事实上，小欣也感到很委屈。她选择的是冷静，离开了小

5、琪。回家后，他越想越委屈，越想越难过，这时妈妈走过来（承接句）师：如果你是小欣的妈妈，你会会怎样劝小欣？同桌为一对，一个扮演妈妈；一个扮演小欣；扮演妈妈的同学要把女儿教育好哦。老师请几组同学来表演。预设：小欣，假如你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）因为小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什么这样做了。）（板书：理解）小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么大的事呢，她一定很难过，你要理解她。（设身处地地为他人着想）小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑话。（原来误

6、会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀！）你要体谅她的心情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能宽容待人）师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看片段三：第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了）师：猜一猜小琪想说什么？师：小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚地沟通交流非常重要（板书：沟通）。如果

7、发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。4.看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？预设：（1）生活中很多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。（3）冲突发生后应该宽容待人。课件出示：当冲突发生后如果我有道理，我要宽宏待人。如果他有道理，我要向他道歉。5.师：风波已经过去，他们用体谅、理解、宽容、沟通等化解了冲突。今天，老师把他们化解冲突的锦囊妙计编成了三句半，一起来读一读吧！课件出示：发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解巧化解。1、保持冷静不冲动（不冲动）。2、换位思考来理解（来理解）。3、体谅他人会宽容（会宽容）。4、真诚沟通最重要（最重要）。6.寻找人缘好的人(1)教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。(2)教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。(3)教师：他们与人交往时的优点是什么？心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人）(4)教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你