语文版初中语文八上《17花儿为什么这样红》word教案(4)

1、17. 花儿为什么这样红教学目标：1阅读课文，了解花儿这样红的原因，掌握常见的说明方法。2品位作者生动的语言，体会说明文语言准确的特点。3引导学生认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点：1理解花儿红的本质。2理清文章的说明顺序。3分析文章的说明方法及作用教学难点：课文设计的知识面广，说明的事理有一定的难度，要学生仔细理解。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习说明文知识：1说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。12要明确本文的说明的对象。3说明事物要抓住特征；4说明文的分类

2、：语言：生动说明文平实说明文内容：事物说明文事理说明文5. 常见的说明方法：下定义、列数字、举例子、分类别、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、画图表等。6. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序7. 说明文的结构：(1) 总 分 总(2) 总 分(3) 分 总8. 说明文的语言：准确、严密。二、导入新课1大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，你们爱不爱花？你喜爱什么花？说说理由。2当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。(

3、板书课题及作者。)“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）题目的意思：自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？本文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。2三、走近作者：学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作明确：关于作者贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。 1920 年毕业于浙江省立第一师范学校。曾任小学教师、商务印书馆和开明书店编辑，解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的

4、科普读物主要有鸟类研究鸟与文学生命的韧性生物学碎锦等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。收入中学课本的有花儿为什么这样红南州六月荔枝丹（均选自生物学碎锦）。贾祖璋原先是位小学教师。1924年，他从报上看到商务印书馆要招收一批剥制动植物标本的工人，便急忙赶到上海报考，结果以第一名的优异成绩被该馆录取。旧上海是个花花世界，不少青年人迷恋于洋场里的熙熙攘攘、霓虹灯的五彩缤纷；而且剥制动植物标本，在一般人眼里是不值一顾、低人一等的工作，可年轻的贾祖璋却爱上了这个职业。他爱惜光阴，不善“交际”，工作之余，悉心读书写作。那时，商务印书馆有个植物园，由一位工人管理。贾祖璋“毛遂自

5、荐”，搬进去和工人住在一起。植物园里，人只有两个，而花草树木却有千百种。有人问他：“住在园里不感到寂寞吗？”他笑笑回答：“我喜欢安静。不妨碍别人，别人也不妨碍我，何况还有这许多花草做伴。”就这样，他一边当工人，一边精心观察，详细记录，积累了大量创作素材，并参考日文资料，编著了鸟类研究普通鸟类世界禽鸟物语等书。和别人合撰的六十万字巨著中国植物图鉴，也是在这时开始准备的。花儿为什么这样红一文，荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。四、朗读课文，整体感知内容：1选自己喜爱的方式朗读课文。2扫除语音障碍充沛（ p i ）灼伤（ zhu ）褪（ tu ）分泌（閘）并蒂（ d ）花卉（ hu ）虞(y

6、 ) 美人裸 (lu )萼（）3用一句话简要概括课文的内容。3明确：本文主要为我们介绍了花儿为什么这样红的科学原理。4说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。五、作业：（一）课文是如何

7、介绍花儿为什么这样红的科学原理的？（二）请同学们说出有关的“花”的诗词句。1.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然过故人庄）2.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然春晓）3. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）4. 晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫春夜喜雨）5. 竹径通幽处，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）6. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）7. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和渔歌子）8借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧清明9稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾西江月）10.莫道不消魂，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）11落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗）

8、12接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）13竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼惠崇春江晚景）14正是江南好风景，落花时节又逢君。（ 杜甫江南逢李龟年）15忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）16商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）417杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）18相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐无题）19山重水复疑无路，柳暗花明又一村。( 陆游游山西村)20乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）21桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）第二课时一、自主学习，课堂互动1

9、划分文章段落，理清结构及说明顺序明确：（ 1）按设疑解释总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分 ( 第l 段 ) ：提出说明中心花儿为什么这样红。第二部分 ( 第2 10段) ：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分 ( 第1l 段 ) ：概括花红的原因，总结全文。详析：第一部分（第1段），赞叹红花的鲜艳美丽，并由此提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分（第 2 10段），说明花朵呈现红色的各种原因。这是文章的主体部分。在这部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”作科学说明。这六个方面都以设问句领起，紧接着用一句话总括，然后再具体说明。这六个方面是按由主到次，由花儿的自身条件

10、到外部因素的顺序排列的，可以分为两个层次。第一层（第 2 7段），说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要的因素是“物质基础”。第 2 4段，从花儿的物质基础的角度说明。第 2段，采用作比较的说明方法，具体说明酸性花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。这是从正面加以说明。第 3 4段，以橙色、黄色的花只含胡萝卜素，白色的花不含色素为例，说5明它们不呈红色是由于没有花红的物质基础花青素。从“物质基础”角度作比较，既进一步说明物质基础是花朵呈现什么颜色的先决条件，又照应了第2段的总起句：“首先有它的物质基础”。这两段从侧面说明花朵呈现红色必须具备一定的物质基础，是对第二段

11、的补充。第 4段中对“添色木芙蓉”的说明是继说明红色、黄色和橙色、白色的三类花的物质基础之后的，这显示了说明的周密。将变色花放在白色一节中讲，是因为它初开放时是白色的，从大范围说可列入白花。第 5段，运用物理学中的光学原理说明“花儿为什么这样红”。这一段由于在说明角度上作了新的开拓，因而说明的内容更全面，既反映了物质基础与反射作用两者在使花朵呈红色上的联系，又点出了它们之间的差异。第6段，从花红生理上的需要来说明。这一段的说明是对第5段说明的深化，花的反射作用不但使人们感觉到红花的颜色，还能对红花生理上所需适度的热量起保证作用。第 7段，通过光谱分析，从进化论角度通俗地说明花朵呈现红色曾经历了

12、漫长的进化过程，逐渐由绿色演变而成。第二层（第 8 10段）说明花朵呈现红色的外在原因。第 8 9段，侧重介绍自然选择的作用。第 10段，侧重介绍人工选择的作用。第三部分（第 11段），对“花儿为什么这样红”的原因作概括。（ 2）结构形式总分总（ 3）说明顺序：逻辑顺序这六个方面是按由内到外、由主到次，由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次。第一层（ 2 7）段：说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是“物质基础”。第二层（ 8 10段）：说明花朵呈现红色的外在原因。2分析每段中的说明方法：思考：文章中都运用哪些说明方法？明确：（ 1）举例子、分类别：

13、例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，6花是 瓣的，花色也只有粉 的一种。 人工栽培， 就北宋中叶那一个 期来 吧，几十年工夫，就由 瓣 造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿 ；由粉 造出深 、肉 、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美 色彩。 例子的句子 有很多（ 2）列数字、 例子：再如大 花，原 墨西哥，只有八个 色花瓣。人工栽培的 史 二三百年，却已有上千种形状、 色不同的品种。分析：运用三种 明方法， 明了人工 大大加快了花 的 程，在 短的 内取得了 著成果。（ 3）作比 、分 ：在光 里面，与 色 接的， 波一端是黄、橙、 ，短波一端是青、 、紫。我 可以 ，花色以

14、色 起点，向 波一段 展，由黄而橙，由橙而 ；向短波一端 展，是 色和紫色。 色的花最 ，最耀眼，可以 在 化 程中是最成功的。分析： 明 花是 化 程中的佼佼者。二、文章写作特点：1 文第一自然段 花的美 ，提出“花儿 什么 ”的 。本段用什么表达方式？有什么作用？明确：本段用了描写的表达方式，生 的描 了 花 人 来的喜悦， 春天 来了美 的色彩，使人 在喜悦中引起 色成因的探究。2 文 借用了冰山上的来客中一首插曲的名字，用了什么修辞？用来做 目有哪些好 ？明确：用了 的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人 所熟知的花的特征提出 ，有助于揭示文章的中心；二是，以 疑激趣，富有吸引力；三

15、是，文章主体部分从六个方面 明花儿 什么 的原因，每一方面都用“花儿 什么 ”开 ，使文章脉 分明， 奏明快，增添了 情趣。7三、体会 明 言的准确性1 色的花最 ，最耀眼，可以 在 化途程中是最成功的。明确：三个程度副 “最”字 了 花 色 、耀眼和成功的程度。2例如牡丹，花色也只有粉 的一种。 人工栽培， 就北宋中叶（ 11世 ）那一个 期来 吧，几十年工夫，就等不同的姿 。明确：“只有” 了 限于粉 个品种。“ ”字极言 之短， 明人工 加快了花 的 程。“就”字， 人工栽培在很短的 内 造出了多姿多彩、争奇斗 的不同花 。3本文 言准确 密，你能从文中 几例来分析 ? 只要学生能分析一点即可。如第四段 明白花 胞液里花青素含量的 化会引起花色由白 ，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的 色；“特殊”修 “例子”，表示添色木芙蓉是极个 的；“一般”修 “花”，表示特殊情况除外等等。四、巩固 ：研 析倒数第二段。(1) 学生 文，通 小 合作学 ，完成下列 目。本段采用的 明方法有哪几种？本段 明的中心是什么？本段列 牡丹、大 花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生 的花同人工培育的花 行比 ，突出了 的 著成就。本段的 明 构是怎 的？(2) 小 代表交流 言。明确： 例子、作比 、分 、列数字。人工 在加速花色 化