中班语言讲述教案

1、中班语言讲述教案中班语言讲述教案【篇一：中班语言教案】教学活动计划中班叙述性语言教学教学目标：1.发展口语表达能力。语言思维的逻辑性、叙述的条理性、用词的恰当性。2.能乐意并认真、耐心倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、分享。3.引导幼儿感知春天的主要特征，能够感受春天的美，激发幼儿探索大自然的兴趣，增强幼儿的环保意识。教学重点：1.清楚地叙述自己的春游经历和感受。2.正确用词、用语。3.能倾听和听懂同伴的讲述，并能与同伴进行交流、讨论。4.感悟和体会春天。教学难点：1.能清楚、连贯、有条理地说出自己想说的事。2.学会运用恰当的词语，包括连接词、形容词。教学准备：1.幼儿经验分析及准备：

2、春天到了，到处一片美丽的景象。利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起去春游。在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。回园后，都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。中班儿童正处于语言开始发展的关键期，但由于思维发展水平和一般性经验的限制，语言叙述方面还有待提高。2.教学环境准备：鉴于幼儿的具体形象思维便于幼儿进入叙述情景教学物质准备：春天在哪里的音乐、春天的景色挂图、情景图、鸟叫声、春雷声、小河流水的声音。3.教学场地安排：凳子呈圆弧形面向老师教学过程：开始部分：伴随着春天在哪里的音乐带小朋友们如教室就坐。出示春游的照片导入，帮助幼儿回忆并带入情景。师：小朋友们，大家

3、先来说说春天来了都会有些什么变化啊？幼：略师：好，下面我们来看看一些春天里的图片（附出示挂图）师：小朋友们说说看这些图片都是些什么啊，它们是什么样子的？幼：略（幼儿自由谈论，老师注意发现幼儿叙述中的不足之处，便于针对性教学）师：交给幼儿一些形容词和连接词（如：黄黄的、金黄的、粉红色的、一丛丛、一群群、剪刀般的、轻快的、首先、接着、然后等等）基本部分：师：小朋友们，刚刚你们听了一首好听的歌曲，这首歌曲是发生在什么季节里的？听完了这句，现在老师要来问歌曲里面唱的是什么季节里发生的事啊？幼：略师：前几天我们一起春游的时候，除了刚刚我们在歌曲里听到的，还有没有小朋友记得春游我们都做了些什么啊？可以和你

4、旁边的好伙伴说说，然后举手告诉老师（引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天）幼（多位）：略（老师在适当的地方做补充和提问，并引导其他幼儿一同倾听叙述共同感悟。教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性）师：小朋友真是太帮了，用小眼睛和小耳朵一起找出了春天的变化，现在请朋友仔细听老师说说春游那一天老师看了什么玩了什么，好吗？一边叙述一边进行课件演示（选取一系列的春游照片，有一定的顺序性：进门参观花草树木乘坐小船在草地上野餐拍照留念回园）结束部分：1.迁移练习:师：春姐姐还想知道春天里的幼儿园是什么样子的？小朋友们来分组说说吧。鉴于幼儿具体形象思维的特点，带领他们

5、走出教室边观赏边叙说。2.建议小朋友们回家后向家长讲述自己的这次春游经历。自我评价：1.由幼儿们刚刚进行过的真实实践活动（春游）展开，既可以巩固经验，也可以加深对各事物的认识。2.加入童话般的情境，赋予教学生动的氛围，激发幼儿兴趣，集中注意。3.由音乐、图片导入，多种感官调动来增强幼儿对春天的感悟。4.在基本教学活动开始前，先给幼儿一些丰富的形容词、连接词，为其后的叙述作准备。5.老师紧接着示范，并加以总结纠正，提升经验认识。6.在具体实践教学中可能会出现需要应急处理的教学环节，也会带来新的灵感体验和改进提升。【篇二：幼儿园中班语言教案】幼儿园中班语言教案：好朋友活动目标：1、幼儿通过听听、说

6、说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。4、培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1、知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。活动过程：一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。师：“小朋友，你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”二、引导幼儿操作，进行童

7、话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友?”2、组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师：“谁来告诉老师，你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时，教师贴上相应图片)(1) 提问：茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结：它们都是好朋友，它们在一

8、起很快乐)(2) 讨论：为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感)3、教师小结，欣赏故事。(1) 师：“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话，编成一个童话好不好?”提问：它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?(2) 集体看图讲述故事一遍。4、讨论：生活中还有什么东西是好朋友?三、音乐游戏“找朋友”，结束活动。师：“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧!”“小朋友，让我们和

9、好朋友一起到户外去作游戏吧!”活动延伸：观察日常生活中还有那些东西息息相关。【篇三：幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲述活动)】幼儿园中班语言优质课教案娃娃(讲述活动）1. 指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述娃娃。丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、胖嘟嘟等。2. 发幼儿通过有趣的猜猜谁不见了，改错游戏，对娃娃进行由特征到一般的有序感知，表述。3. 帮助幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。活动准备1. 每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。2. 已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性

10、语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。）活动过程1. 运用游戏猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。（这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。游戏的规则即是启发

11、幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。）2. 运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。）3. 运用改错游戏，提供讲述思路。(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一