第三类 求学励志

1、第三类求学励志2016十一、阅读下面的文言文，完成 14 题。(12 分)于仲文，少聪敏，髫龀就学，耽阅不倦。其父异之曰：“此儿必兴吾宗矣。”九岁，尝于云阳宫见周太祖，太祖问曰：“闻儿好读书，书有何事？”仲文对曰：“资父事君，忠孝而已。”太祖甚嗟叹之。及长，倜傥有大志，气调英拔，当时号为名公子。起家为赵王属， 寻迁安固太守。有任、杜两家各失牛，后得一牛，两家俱认，州郡久不能决。益州长史韩伯俊曰：“于安固少聪察，可令决之。”仲文对曰：“此易解耳。”于是令二家各驱牛群至， 乃放所认者，遂向任氏群中。又阴使人微伤其牛，任氏嗟惋，杜家自若。仲文于是诃诘杜 氏，杜氏服罪而去。(节选自隋书列传第二十五，有

2、删改)1.解释下列语句中加点词的含义。(4 分) (1)其父异之曰()(2)此儿必兴吾宗矣()(3)资父事君()(4)寻迁安固太守()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2 分)() A.起家为赵王属或异二者之为B.可令决之在乎山水之间也C.乃放所认者以衾拥覆，久而乃和D.又阴使人微伤其牛复前行，欲穷其林3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)及长，倜傥有大志，气调英拔，当时号为名公子。4.用自己的话说说于仲文是如何认定牛不是杜氏家的。(2 分)拓展试题：5.解释下列语句中加点词的含义。(1)髫龀就学()(2)此易解耳()6.请将下列句子翻译成现代汉语。又阴使人微

3、伤其牛，任氏嗟惋，杜家自若。十二、阅读下面的文言文，完成 14 题。(12 分)齐有宦者内参田鹏鸾，本蛮人也。年十四五，初为阍寺，便知好学，怀袖握书，晓 夕讽诵。所居卑末，使彼苦辛，时伺闲隙，周章询请。每至文林馆，气喘汗流，问书之外， 不暇他语。及睹古人节义之事，未尝不感激沈吟久之。吾甚怜爱，倍加开奖。后被赏遇， 赐名敬宣，位至侍中开府。后主之奔青州，遣其西出，参伺动静，为周军所获。问齐主何 在，绐云：“已去，计当出境。”疑其不信，欧捶服之，每折一支，辞色愈厉，竟断四体而卒。蛮夷童丱，犹能以学成忠，齐之将相，比敬宣之奴不若也。【注释】阍(hn)寺：宫门的守门人。童丱(gun)：童子。1.解释下

4、列语句中加点词的含义。(4 分)(1)所居卑末()(2)后主之奔青州()(3)计当出境()(4)犹能以学成忠()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是(2 分)() A.问书之外无丝竹之乱耳B.遣其西出其真不知马也C.为周军所获则凡可以辟患者何不为也D.竟断四体而卒感极而悲者矣3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)及睹古人节义之事，未尝不感激沈吟久之。4.根据选文内容，说说田鹏鸾是个怎样的人。(2 分)拓展试题：5.阅读短文，谈谈你从田鹏鸾身上获得了哪些启示。十三、阅读下面的文言文，完成 14 题。(12 分)许衡，字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，

5、授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去， 父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得易王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。1.解释下列句子中加点词的含义。(4 分) (1)取科第耳()(2)师大奇之()(3)父母强之不能止()(4)如是者凡更三师()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2 分)() A.如斯而已乎余独爱莲之出淤泥而不染B.又能问其旨义不可知其源C.

6、久之卒之为众人D.且贫无书且壮士不死即已3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。4.从选文看，许衡有哪些优秀品质？(2 分)拓展试题：5.本文的许衡和送东阳马生序(节选)的作者有什么相同之处？十四、阅读下面的文言文，完成 14 题。(12 分)若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束而不知导之以礼，求其聪明而不 知养之以善，鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹狱而不肯入，视师长如寇仇而不欲见， 窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙。偷薄庸劣，日趋下流。是盖驱之于恶而 求其为善也，何可得乎？凡吾所以教，其意实在于此。恐时俗不察，视以为迂，

7、且吾亦将去，故特叮咛以告。尔诸教读其务体吾意，永以为训。毋辄因时俗之言，改废其绳墨，庶成“蒙以养正”之功矣。念之念之！【注释】句读(du)课仿：指断句释义、讲授念诵、临摹写字等功课学习。囹狱： 监狱，牢房。窥避掩覆：此指学生趁老师不在背着老师嬉游。设诈饰诡：弄虚作假、 欺诈多端。肆：放纵。1.解释下列语句中加点词的含义。(4 分) (1)日惟督以句读课仿()(2)若待拘囚()(3)凡吾所以教()(4)庶成“蒙以养正”之功矣()2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(2 分)() A.若近世之训蒙稚者但少闲人如吾两人者耳B.责其检束而不知导之以礼 食之不能尽其材C.求其聪明而不知

8、养之以善 在乎山水之间也D.其意实在于此苟全性命于乱世3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎？4.阅读上面的文言语段，试论述王守仁关于儿童教育的思想。(2 分)答案十一、【参考译文】于仲文，年少时非常聪明机灵，很小就开始上学，沉溺于读书而不知疲 倦。他的父亲感到很诧异，说道：“这个孩子肯定能振兴我们家族。”(于仲文)九岁时， 曾经在云阳宫拜见周太祖，太祖问他：“听说你爱读书，书中都讲些什么事？”于仲文答道：“帮助父亲，侍奉君主，只是些忠孝之事罢了。”太祖非常赞叹。等长大后， 他风流倜傥并有大志向，气度超群，被当时的人称为名公子。之后他开始做赵王的下

9、 属，不久升任为安固太守。有一次任、杜两家人都丢了牛，后来找到了一头牛，两家 都说是自己的牛，州郡久久无法裁决。益州长史韩伯俊说：“安固太守于仲文从小就 很聪明，可以让他来裁决这个案子。”于仲文说：“这事很容易解决。”于是让两家人 各自赶来牛群，然后放出找到的那头牛，牛跑进了任家的牛群中。(他)又暗中让人稍 微弄伤那头牛，任家人惋惜嗟叹不已，杜家人却泰然自若。于仲文便责难了杜家的人， 杜家人认罪离去。1.(4 分) (1)对感到惊异(2)振兴(3)帮助(4)不久【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析其父异之曰(对感到惊异)渔人甚异之(对感到惊异)(桃花源记)此儿必兴吾宗矣(振兴)兴复汉室，

10、还于旧都(振兴，复兴)(出师表)资父事君(帮助)此殆天所以资将军(帮助，给予)(隆中对)寻迁安固太守(不久)寻病终(不久)(桃花源记)2.(2 分)D【解析】A 项中的“为”，前者译为“做、担任”；后者译为“心理活动”。B 项中的“之”，前者译为“这件事”；后者用在“间”字前，表示对方位的限制。C 项中的“乃”，前者译为“然后”；后者译为“才”。D 项中的“其”都是指示代词，译为“那”。故选 D 项。3.(4 分)等长大后，他风流倜傥并且有大志向，气度超群，被当时的人称为名公子。4.(2 分)于仲文通过两点认定：一是牛跑进了任氏的牛群中；二是牛受伤了杜氏一点也不心疼。拓展试题：5. (1)换牙

11、(2)解决【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析髫龀就学(换牙)始龀，跳往助之(换牙)(愚公移山)6.(他)又暗中让人稍微弄伤那头牛，任家人惋惜嗟叹不已，杜家人却泰然自若。十二、【参考译文】北齐时有位太监叫田鹏鸾，他本是少数民族。年纪有十四五岁，当初当宫禁的守门人时，就知道好学，身上带着书，早晚诵读。(虽然)他所处的地位很是低下，工作也很辛苦，但(他)经常利用空闲时间，四处拜师求教。每次到文林馆，气喘吁吁，汗流浃背，除了询问书中不懂的地方外，顾不得讲其他的话。每当(他)从书中看到古人讲气节、重义气的事，从来没有不激动赞叹并沉思很久。我很喜欢他，对他倍加开导勉励。后来他得到皇帝的赏识，赐名为

12、敬宣，职位到了侍中开府。齐后主逃跑到青州的时候，派他往西边去，观看动静，被北周军队俘获。(周军)问他齐后主在什么地方，(田鹏鸾)欺骗他们说：“已经走了，估计应当出境了。”(周军)不相信他的话，就殴打他企图使他屈服，(他的四肢)每被打断一条，声音和神色就越是严厉，最后竟然被打断四肢而死。一位少数民族的少年，尚且能够通过学习变得如此忠诚，北齐的将相们，连敬宣这样的奴仆都不如啊。1.(4 分)(1)处于(2)逃跑(3)估计(4)尚且【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析所居卑末(处于)居庙堂之高则忧其民(处于)(岳阳楼记)后主之奔青州(逃跑)屠乃奔倚其下(跑)(狼)计当出境(估计)手自笔录，计日

13、以还(计算)(送东阳马生序节选)2.(2 分)D【解析】A 项中的“之”都是助词，前者表限制，可不译；后者用于主谓之间取消句子独立性，不译。B 项中的“其”，前者为代词，译为“他”；后者为副词，表肯定，译为“其实”。C 项中的“为”，前者为介词，译为“被”；后者为动词，译为 “做”。D 项中的“而”都是连词，表承接，可不译。故选 D 项。3.(4 分)每当(他)从书中看到古人讲气节、重义气的事，从来没有不激动赞叹并沉思很久。4.(2 分)勤学好问，对主忠诚。拓展试题：5.启示：即使身份卑微，也不自轻自贱；勤奋苦学，通过自身的努力成为有用之人；学以致用，见贤思齐，成为典范。十三、【参考译文】许衡

14、，字仲平，怀州河内人，家中世代务农。自幼就有与众不同的气质， 七岁入学，(老师)传授知识，(许衡)问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说： “获得科举考试中第！”(许衡)说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次教他读书，(他)都要问其中的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡， 将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，(许衡的)父母极力挽留也没能阻止。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，(许衡)嗜爱读书， 如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对易的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体

15、验并努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。1.(4 分) (1)获得(2)对感到惊奇(3)阻止(4)更换【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析师大奇之(对感到惊奇)邑人奇之(对感到惊奇)(伤仲永)父母强之不能止(阻止)河曲智叟笑而止之曰(阻止)(愚公移山)2.(2 分)C 【解析】A 项中的“而”，前者和“已”连用，相当于“了”；后者为连词，表转折，译为“却”。B 项中的“其”，前者是指示代词，相当于“其中”；后者是人称代词，代指“潭”。C 项中的“之”都是助词，补足音节，无实义。D 项中的“且”都是连词，前者译为“而且”；后者译为“况且”。故选 C 项。3.(4 分)许衡晚上

16、思考，白天诵读，亲身体验并努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。4.(2 分)勤学好问，勤于思考，慎思践行。拓展试题：5.家贫无书，勤学好问，不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力。十四、【参考译文】至于现在的人教育儿童，每天只是用断句释义、讲授念诵、临摹写字等功课学习督促他们，要求他们严格约束自己却不知道用礼仪来引导他们，要求他们聪明却不知道培养他们的善良之心，鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样。(于是)他们把学校看作是监狱而不愿去，把老师看作是强盗和仇人而不愿见，伺机逃避、掩饰遮盖来达到他们嬉戏玩耍的目的，作假撒谎来放纵他们的顽劣鄙陋本性。(他们)庸俗鄙陋， 日益堕落。这是驱使他们作恶却

17、又要求他们向善，这怎么可能达到呢？凡是我所秉持的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认为(我)很迂腐， 况且我就要离开了，所以特别加以叮咛嘱咐。你们这些教师一定要体察我的用意，永远遵守。不要因为世俗言论，就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养正”的功效吧。切记切记！1.(4 分)(1)每天(2)好像(3)凡是(4)希望【课内外迁移】本题实词/答案课内链接/分析日惟督以句读课仿(每天)主人日再食(每天)(送东阳马生序节选)若待拘囚(好像)皆若空游无所依(好像)(小石潭记)凡吾所以教(凡是)凡所应有，无所不有(凡是)(口技)庶成“蒙以养正”之功矣(希望)庶竭驽钝(希望)(出师表)2.(2 分)D【解析】A 项中的“