三亚落日说课设计模板

1、三亚落日说课设计模板三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”。下面是三亚落日说课设计模板，希望对 你有帮助。教学目标：1. 学会本课 10 个生字，绿线内的 3 个生字只识不写。 认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。2. 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景 色，体会其色彩美、 形体美、 意境美，激发学生热爱大自然， 热爱祖国的思想感情。3. 欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4. 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个 自然段。教学重点：在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字

2、的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。习惯养成： 1. 培养学生认真读书的习惯。2. 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学方法：激趣引导思考讨论感悟迁移教学准备： 1、中国地图、小黑板、多媒体。2、布置预习。教学课时：两课时第一课时教学目标：1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。2. 初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自 然段。3. 自主阅读，给课文分段，概括段意。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1. 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做 三亚。 （出示中国地图 ） 谁能从地图上找到三亚 ?2. 三亚在海南岛的最南端，是观看

3、日出的好地方，而我 们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样 的呢 ?（板书：三亚落日 ）二、检查预习情况。1. 出示词语： （小黑板 ）赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺（1）指名读。（2）齐读。2. 指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容3. 预习了课文，你还懂得了些什么 ?三、默读课文，理清文章脉络。1. 课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第35自然段 )2. 这样，可以把课文分为几个部分 ?四、精读课文。1. 轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 ( 板书：真 有诗意 )2. 你是怎么理

4、解“真有诗意”的 ?( 有诗情画意，能让人 产生非常美好的想象 )3. 指导朗读第一自然段。(1) 学生试读。(2) 说说哪些词句在朗读时应特别注意?( 真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色)应读出怎样的感情？(3) 范读、齐读。4. 精读第二自然段。(1) 过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有 许多独特的热带风光。 看，这是一张三亚的图片 ( 播放课件， 学生观看 ) 你们觉得三亚怎么样 ？(2) 三亚哪美 ？怎么美 ？我建议大家用自己喜欢的方式读 第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能 讲出理由更好。(3) 全班交流。(4) 你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗 ?从哪些地方

5、 能体会到 ?(5) 指导朗读： 三亚的海那么蓝， 鸥那么白， 树那么齐， 沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何 呢?( 喜爱、由衷赞美 ) ，读出这种喜爱、赞美之情。(6) 你们愿意把这幅热带风情图画下来吗 ?( 学生画画 )五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示： 溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。 敛：第二画是、 ，第七画是 - 。六、布置作业 用钢笔描红、临写生字 ;2 、读一读，再抄写 4 遍。 第二课时教学目标：1. 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景 色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2. 欣赏并摘抄描写落日的语句。3. 朗读课文，背诵课文

6、第三、四自然段。教学过程：一、激趣导入新课 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落 日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的 景象。二、品读感悟三、四自然段：（ 一 ） 理清层次，整体把握1. 请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想 象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是 由哪几幅画面组成的 ?作者将不同阶段的落日分别比做了什 么?2. 同座交流。3. 全班交流： 第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。 （ 板书：像孩童 ） 第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。（ 板书：像灯笼 ） 第三幅画面： 太阳投入海面时， 比做“跳

7、水员”。 （ 板书：像跳水员 ）4. 自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。（ 二 ） 研读自悟，积淀语感1. 在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅 ?把它选出来读一 读，说说为什么 ?2. 讨论评读要点。第一幅：突出场面热烈壮观 ;抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观 ;体会作者喜爱之情。投影映示： 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩 童。 哪些地方写出太阳像个快乐的孩童 ? （ 抓住“歪着”、 “红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳 的孩童形象。 ） 这样写有什么好处 ?（ 鲜明生动，表达出作者的喜爱之 情） 质疑：“太阳的笑颜”指什么 ?（结合“金

8、红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。 ） 想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示： 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与 天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光 焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a. 比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二 种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、 形象地写出来了。 ）b. 引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳 发生的变化。 借助课件， 体会阳光映照在海面上的动人景象。c. 指名读，男女生比赛读。 出示：兴许是悬 （浮） 得太久的

9、缘故，只见它慢慢地 下沉 （落），刚一挨 （碰）到海面，又平稳地停住了。a. 轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法 好，好在哪里。 （ 第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的 颜色美和形状美具体、 形象地写出来。 引导学生理解、 区别。b. 学生体会后，齐读这一句 , 突出太阳的顽皮。理解 “顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。 因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以 产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。抓住大海颜色的变化“原色一一玫瑰色”，体会景色的优美。 （ 理解“涨溢”、“硕大无朋”）指导朗读。 突出太阳的轻快、敏捷。第三幅： 过渡：长时间地看这一轮

10、落日，觉得眼前的这轮落日何 止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生 机，有了一份情意。还记得李白的送友人吗?里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。” （ 出示） “故人”就是指下文的跳水员。投影出示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落 下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后 像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无 声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。a. 这两句写法有什么不同 ?第二句好在哪里 ?（ 把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读 者仿佛身临其境。 ）b. 指名读这一句话。c. 太阳入水悄无声息，水波不

11、惊，消失得那么自然，要 读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是 “水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。 她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅 起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。d. 再指名读这一句话。齐读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看 落日的， 找一找有关语句。 （ “不敢眨眼”、 “生怕”、 “瞪 大双眼”）为什么要写这些 ?（ 突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。 ）读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗 ？ 出示填空：金红一色T收敛光芒T慢慢下沉T顽皮地蹦跳T悄然 地入水日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣 赏一遍 ？再读三、四自然段。把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间三、总结全文1、师引读：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心 中的千万感慨化为一