二年级下册书法教案0001

1、二年级下册书法教案（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学。教学 重点：1木字旁：横短、竖长，捺改成点。2三点水：第一点偏 右，末笔是提，三点呈左弧形。3两点水：末笔是提，两点相应。 教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范 评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书 课题。二：出示小黑板“棉” “枝” “洋” “泳”“冻”次”1读帖观察特征？有什么形态特征？“棉” “枝” “洋” “泳”“冻” “次”2、

2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第二课偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学 重点：1草字头：左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字 头：中竖不出头，三横有变

3、化，布局要均匀。3竹字头：第二、五 笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小 组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教 师评价教学过程：-：教师板书课题。二：出示小黑板“荣,，“菜” “盖” “美”“笔” “答” 1读帖观察特征？有什么形态特征？“荣“菜“美”“答”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后庾思：

4、 第三偏旁（三）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学。教学 重点：1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2 口字旁： 上宽下窄，底横托右竖。3上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅 笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自 评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出 示小黑板“份” “作” “呼” “唤” “行” “徐”1读帖观察特 征？有什么形态特征？“份“唤”“行” “徐”2、让学生读一读。说一说字的结构？

5、三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第四课偏旁（四）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学 重点：1女字旁：第三笔横改提，右不出头。2斜刀头：第二笔折 后撇短。3绞丝旁：起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对

6、齐，最 后一笔向左伸。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选 择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过 程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“姓” “好” “鱼” “争” “终” “约” 1读帖观察特征？有什么形态特征?“鱼” “争”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第五课偏旁（五）教学目标1、掌握正确的执笔方

7、法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重 点：1广字旁：点在横中上，横不宜太长。2走之：横折折撇与平捺相接不相交。3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅 笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自 评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出 示小黑板“店” “床” “迈” “迷” “赵” “起”1读帖观察特 征？有什么形态特征？店” “床” “迈” “迷”赵” “起”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1

8、、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第六课偏旁（六）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重 点：1双耳刀:横撇弯钩，钩向左上。2立刀旁：短竖写在竖钩 的中部，竖钩直而有力。3三撇：前两撇短，第三撇长。教学用 具：铅笔。组织形

9、式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方 法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。 二：出示小黑板“隐“际“刘“刻“影” “彤1读帖 观察特征？有什么形态特征？隐” “际” “刘” “刻”影” “彤”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第七课偏旁（七）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣

10、。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学 重点：1言字旁：第二笔横短竖长，提对准右上方。2提手旁：横 短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与竖离，右点 略上与竖接。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择： 教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：教师板书课题。二：出示小黑板“该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”1读帖观察特征？有什么 形态特征？该” “识”扮” “提” “慢” “惊”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组

11、内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第八课偏旁（八）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学 重点：1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端 基本在一条线上。2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点，横折钩 变成横钩，四个点都是右点。3父子头：左撇右点，体

12、形扁宽，撇 捺舒展，盖住下边，字才好看。教学用具：铅笔。组织形式：小 组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教 师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“采” “爱” “需” “雷” “爷” “爸” 1读帖观察特征？有什么 形态特征？“采” “爱” “需” “雷” “爷” “爸”2让学生读一读。说 一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后

13、反思：第九课偏旁（九）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学。教学 重点：1弓字旁：第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。2虫字旁：字体窄短，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3反犬旁：第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学 用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价 方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课 题。二：出示小黑板“张” “弟” “虹” “蝉” “独” “狼” 1 读帖观察特征？有什么形态特

14、征？“张” “弟” “虹” “蝉” “独” “狼”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第课偏旁（）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重 点：1秃宝盖：第一笔是左点，横钩

15、要舒展。2宝盖：秃宝盖上加 右点，写在正中上部。3穴宝盖：宝盖头下加“八”字点，左撇 短，捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习 策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价 教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板“写” “探” “宝” “宫” “窗” “穿” 1读帖观察特征？有什么 形态特征？“写,，“探,，“宝,，“宫”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评

16、价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第一课偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学 重点：1四点底：第一、第四笔点略大，中间两点略小。2皿字 底：上部上开下合，第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边 的横长托住上方。3弄字底：竖长撇短，上部基本水平。教学用 具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方 法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。 二：出示小黑板“热“然“盆“盒“

17、算”“弄T读帖 观察特征？有什么形态特征？“盒”“算” “弄”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第二课偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学 重点：1食字旁：

18、第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。2舟字旁：舟 作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3革字旁：上 部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具： 铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二： 出示小黑板“饭” “饥” “航” “舰”“鞋” “鞠”1读帖观察特征？有什么形态特征？“饭” “饥” “航” “舰”“鞋” “鞠”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿

19、、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第三课偏旁（三）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重 点：1同字框：左垂露竖略短，横折钩的竖稍长。2包字头：第二 笔折后略向左下斜。3三框：上横稍短，下横略长，字才平正。教 学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评 价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课 题。二：出示小黑板“冈“洞“勾“购“

20、区巨1读帖观察特征？有什么形态特征?冈” “洞” “勾”购”“区”“巨”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第四课特殊笔顺（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于“延” “议” “世” “贯”等字 的

21、笔 顺。教学重点：1 “延字的笔顺。2 “延字与走之旁的区别教 学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评 价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课 题。二：出示小黑板“延”“议”“世”“贯” 1读帖观察特 征？有什么形态特征？延” “议” “世” “贯”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思： 第五课特殊笔顺（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力 和兴趣。教学内容：关于“重” “刀” “迅” “桃等字的笔