《富饶的西沙群岛》的教学设计

1、富饶的西沙群 岛的教学 设计从全文看， 课 文是按先 述后分述再 总结 的 序安排材料。可分 为 三大部分：先写西沙群 的地理位置，概括介 西沙群 是个风 景 美、物 产 丰富的地方，然后具体介 绍 西沙群 的 光和物 。 一起来看看富 的西沙群 岛 的教学 设计 吧。教学目标1、 认识 本 的 23 个生字，学会其中的 15 个字。能正确 读 写下列 词语 ：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海 滩 、 壳、鸟粪 、肥料、守 卫 、建 、必将等。2、有感情地朗 读课 文，背 诵 第二、三、四自然段。3、能 懂 文主要内容，了解我国西沙群 的美丽 和富 ，培养 热爱 祖国的感情。4、学

2、 摘抄 课 文中的 优 美 词 句，丰富 言的 积 累。教学重点、 难 点重点：通 过对词 句的理解，了解西沙群岛的美 丽富 。 点：了解句与句之间是怎么 连接成自然段的。教学准备 件，生字卡片教学时间3 课时教学 程1、小朋友 ，我 们 的祖国，有奔 的江河，澎湃的大海 ;有 辽阔 的草原，茂密的森林 ; 有宁静的山村，繁 的都市 祖国的 西南北， 处处 有迷人的景色。今天就 让 我 走 富 的西沙群 岛 。2、了解西沙群 的重要地理位置 ： ( 件出示西沙群 岛 地 图 )看， 这 就是西沙群 岛 ，她就像一 颗颗 美 丽 的珍珠，洒落在南海上， ( 出示中国地 图) 构成了祖国的南大 。

3、海 军 叔叔日夜站 岗 放哨，守 着祖国的边疆。所以那里又被称 为 “海防前哨 ”。我 们一起来读一读这句话 !(学生读)( 出示句子：西沙群岛是南海上的一群 岛屿，是我国的海防前哨。 )1、自由 读课文 (课件出示 阅读提示 )过渡：西沙群 岛到底是一个怎 样的地方呢 ?请大家打开 课本，翻到第 87 页，自由 读读课文，要求：读准字音， 读通课文，难读的词语、句子多 读几遍。2、反馈交流字 词过渡：读得这么认真，那生字新 词肯定没有 问题了 !(1) 出示词语 ( 一)：岛屿 山崖 珊瑚 海参 红缨 鸟粪读准：海参，多音字，介 绍海参，它是一种 软体动物，虽然模样不起眼，却是 营养丰富的美

4、味佳肴。 红缨是什么 ?(用线或绳做的丝织品)(2) 出示词语 ( 二)绽开 蠕动 产卵 栖息 威武读准：栖息，理解蠕 动 (什么叫蠕 动?一伸一 缩的动) 有哪些 动物爬行方式是蠕 动 ?威武什么意思 ?换一个词说说 。(3) 出示词语 ( 三)风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比高低不平 各种各 样 成群结队 飘飘摇摇千奇百怪 四脚朝天 渔业工人 祖祖辈辈(课文中有不少四字 词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗 ?)3、交流中心句。过渡：小朋友， 词语读 得不错 !老师说过 ，预习 要看看 课文中的泡泡 语和课后的习题 ，课文中有 这样一处泡泡语，你注意到了 吗 ?出示泡泡 语：

5、我发现课文是 围绕一句话来写的 ? 聪明的你找到了 吗 ?(指名说)( 出示中心句：那里 风景优美，物产丰富，是个可 爱的地方。 ) 指导读 。从 这句话当中，你知道了哪些信息 ?(风景优美 物产丰富 )过渡：请大家默读课文，找找 课文哪几个自然段写了物 产丰富的，写了哪些物 产?并把它们划出来 (学生读、找 ) 交流。交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海 龟、海鸟小结：课文用了 4 个自然段介 绍物产丰富，哪哪一段是写 风景优美的 (第二自然段 ) 怪不得这一课的题目是 “富 饶的西沙群 岛 ”呢 !现在你读懂这“富饶”的意思了 吗?(富饶在这里指的就是物 产丰富。 )有感情地再次 读读课

6、题 。过渡：说起西沙群 岛，最神奇的莫 过于海底世界了， 让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大 龙虾吧。请小朋友们翻开第 3 自然段，找出你喜 欢的生物，多 读几次，并 说说理由。 ( 按学生交流的 顺序学习 )1、研读珊瑚学生交流， 预设：我喜 欢珊瑚，因 为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花 朵，像美丽的鹿角。补充珊瑚的 资料： ( 课件出示 )大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有 红的，有白的，还花的。它 们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。人 们看到珊瑚的色彩 这样美丽，形状 这样奇怪，以 为它们是生长在海底的植物。其 实它们不是植物，是珊瑚虫

7、分泌出来的石灰 质。珊瑚虫是浅海里的一种小 动物，它 们生活在海底 洁净的岩石上，只有几毫米大，它 们不断地分泌石灰 质，这些石灰 质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西 珊瑚。 经过几万年，它 们遗留下来的石灰 质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群 岛，就是由 许多珊瑚岛组 成的。现在，你 还能用自己的 话说说珊瑚吗 ?2、研读海参学生交流， 预设：我喜 欢海参，因 为海参很多，海参很可 爱，很自由。追 问：从哪里看出 ?3、研读大龙虾学生交流， 预设：我喜 欢大龙虾，因为它很威武 ?追问：大龙虾全身皮甲，又很威武，像什么呢 ?指导读 。4、小结、背诵作

8、者用了 优美的语言向我 们介绍了珊瑚的美、海参的可 爱、大龙虾的威风，你能 试着把这些优美的句子背下来 吗 ?(学生试背 )交流：海底的岩石上 着，有的，有的。海参到 都是，在海底。大 龙虾全身披甲，划 来，样 子。 在不用提示能背 吗 ?5、作者在介 绍这 几种生物 时 ，没有分主次，并列地介绍， 的段落我 们叫它并列段 ?(把它 在第三段旁。 ) 而且，作者在介 绍 的 时 候没有使用 连 接句， 现 在 你选择两种生物，中 加上 连接句，写一写。可以用上 中的句子，也可以 发挥想象自己写。 接句可以 这样 写：就更 最是五、写字指 导 。西沙群岛还 有很多很多的物 ，我们 下 再去一一探

9、索。 在我们 来 入环节 ，看 写得最漂亮：威、武你 写 两个字要注意什么?(威字右 边 有一撇，武字的右 不要多写一撇。)1、同学 们 ，昨天我 从西沙群 岛 回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰 丽 无比 ;我穿上潜水衣潜入海底，看 了千姿百 态 的大龙虾 ，数不清的 种 繁多，在身 来回穿梭，真是奇妙;漫步沙 ，那 不完的 贝 壳奇形怪状，美 极了，而且，我 和 大的海 龟 合了 张 影呢 !登上海 岛 ，各种各 的海 鸟 有的在 飞 ，有的在 枝上叫，遍地都是 鸟鸡 。西沙群 岛 真是个 景 美，物 产 丰富的好地方啊 !2、快速 读 文，自主定向。游 中我 重点 观

10、 看了海水，海中什么 样 ?海水太美了 !其 西沙群 岛 不 仅风 景 美，物 也十分丰富。 文 3、4 、5、 6 自然段具体地描写了那里丰富的物 ，大家快速 浏览 文，想一想你最喜 欢 哪一个自然段 ?学生 选择 第 4 自然段的学 习 ，教 适 点 拨 、引 导 、 ，授之以 。1、 轻 声 文，划出不理解的词语和句子。( “一簇族 ”、“周身 ”、“ ”、“一半是水，一半是鱼 ”)2、学生再 文，小 组尝试 解疑，同 时归纳 出不能理解的 词语 和句子。板 ：一半是水，一半是鱼3、教 指 学生理解 “一半是水，一半是鱼 ”。(1) 指名 读 1 3 句，你从中体会到什么 ? (从中体会

11、到 鱼 很多。 )(2) 放课 件一：配有音 乐 的海底世界。 同学们 欣 画面，然后指 感情朗 ，进 一步感受 鱼 多。(3) 发散 练习：用“有的 有的 ”的句式 一 海底中 有哪些 。当学生 说 到哪种 鱼时 ，投影放大哪条 鱼 ， 大家一起看，他是否把描述的 这 条 的特点抓准，用的 词 是否准确。(4) 小 结 ： “一半是水，一半是 鱼 ”是什么意思 ? (鱼 多，多得数不清。 )我 系上面的三句 话读 懂了它的意思，在此基础上 一 自然段的意思。(这 自然段主要 说 西沙群 岛 的海里 非常多。 )板 ： 系上文1、指名 读 第 6 自然段，其他同学边听 划出不理解的 词语。2、

12、学生再 读这 自然段， 边读边尝试 解决不理解的 词语 ， 内可以互相交流。(如： “栖息 ”、 “ 的天下 ”等 )3、学生 讨论归纳汇报 ：我 们联 系后面两句 话读 懂了 “ 的天下 ”，并且知道了 这 一自然段主要写的是西沙群 岛 也是鸟 的天下。板 ： 系下文1、学生自己 归纳 学 方法：(1) 划出不理解的 词语 。(2) 读书理解， 组内质疑、答疑。2、自学其它自然段内容，汇报形式自 选( 朗读、讲故事、表演 )。通过汇报 ，学生理解了 “绽开 ”、“威武 ”、“有趣 ”等词语 的意思。3、学生 总结方法： 联系句子我 们又理解了 词语的意思。1、联系上文。2、联系下文。3、联系

13、句子。1、把自己喜 欢的词、句、段抄在 积累本上。2、从课外书中任选一段尝试理解词语 。板书设计22.富饶的西沙群 岛抓重点 悟方法一半是水，一半 鱼联系上文鸟的天下 联系下文绽开 威武 有趣联系句子1、指名 读课文。2、出示重点句：“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大 门。”3、指名 读句子。4、课堂讨论：为什么说西沙群岛是 “祖国的南大 门”?因为西沙群 岛是在祖国的南端，是“海防前哨 ”，所以作者把它比作“祖国的南大 门”。用这一形象的比 喻，再次与开 头相照应，说明西沙群 岛的地理位置非常重要。这段共有两句 话。第 2 句“随着社会主 义建设事业的发展，可 爱的西沙群 岛必将变得更加美

14、 丽，更加富 饶。 ”与第 1 句的作用 类同，不仅进一步点明西沙群 岛是个美 丽、富饶的地方，而且与第 1 段中 “风 景优美，物产丰富，是个可 爱的地方。 ”遥相呼 应，使文章 结构更加 严谨。1、学生看板 书，认识文章结构。2、让学生通过板书分析文章 结构。从全文看， 课文是按先 总述后分述再 总结的顺序安排材料。可分 为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介 绍西沙群 岛是个风景优美、物 产丰富的地方，然后具体介 绍西沙群岛的风光和物 产。这部分是 课文的重点内容，包括五个自然段，分 别写了海面的色彩、海底的物 产、海滩上的贝壳、海 龟及岛上的鸟。 这样很有条理地写出了西沙群 岛风

15、景优美、物产丰富的特点。 结尾一段写 岛上的儿女守 卫着祖国的南大 门，总结了全文的内容， 进一步点明西沙群 岛是个美 丽、富饶的地方。与开 头前后照 应，使文章 结构严谨而完整。1、让学生练习写一段话 。要求：围绕一个意思写，按照一定的顺序，注意句与句之间的联系。2、引导学生再 读第 4 自然段， 认清段式 (即：先 总述，后分述，再总结 )3、提示思路。可以写学生最熟悉，最常见的景物，比如：校园中的花草树木等。4、范文引 导：校园里有个美 丽的大花 坛。春天，那里的迎春花 绽开了金 灿灿的笑脸 ;夏天， 娇艳的茉莉花竞相开放 ;秋天，菊花挂 满枝头，引来一群群小蜜蜂， 嗡嗡地歌唱 ;冬天，雪花覆盖在松柏的枝 头上，松柏