银河幼儿园岷江部小三班游戏活动区调研方案

1、银河幼儿园岷江部小三班游戏活动区调研方案调研班级：常小三张晴（年薪教师）. 调研时间： 年月日上午：. 调研视角：. 幼儿在游戏中的 坚持性 行为表现 , 诊断策略 . 幼儿在游戏中 自主性 行为表现 , 诊断策略. 调研准备：.发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展，重点章节 :第三章游戏的计划（“提供吸引儿童参与的材料”和“改变材料”)第四章帮助儿童作出选择的方法 （”在区域中设定人数限制”和“使用选择面板”) ）；. 提前学习消化调研方案内容，重点游戏活动区人员安排、观察记录要求等。. 请调研人员自行做好观察记录的准备工作，包括工具准备、活动区幼儿游戏水平预设与观察目的、内容预设等等。.

2、 调研流程：（班级游戏活动区简介）（游戏活动区观察调研）（游戏活动后交流分享）. 调研内容（）班级游戏活动区示意图生 活 区科 学 区益 智 区手工区绘建构区画教室阅 读区区入口盥 洗 室过饮水区涂鸦区道午睡建构区室入口1 / 5（）游戏活动区内容主题课程好看、好玩的图画书时节冬季班级教师活动区名称活动准备幼儿行为预设生活点心. 牛奶保温、准备桌面工具自主取放牛奶. 保持通道畅通自己戳牛奶袋（张桂香）. 观察并言语鼓励自主个人卫生习惯差异. 温馨的阅读环境。. 人数预设人。. 幼儿自选阅读。阅读区1. 各种绘本图画书。（自制. 持续看完一本书的时间相对较短图书、电子图书等）（分钟），快速读图多

3、于阅读理解，. 规则提示与任务导向。少数关注画面细节。. 人数预设人。. 幼儿以自主手工为主，大多能专注手工区制作活动。时长分钟左右。美. 主题不明确，以自由游戏为主，需工. 开放的工具性材料。要导向模仿与观察游戏。区. 手工、绘画提示图。. 主题任务：. 人数预设人。. 选择颜料为主、油画棒较少。在用绘画、色与整体上较为合理，但相互间的创造有明显差异。. 专注，活动时间超过分钟。1. 红、黄、蓝水粉颜料、. 人数预设人红黄、红蓝、蓝黄颜料、科学区水、空的透明矿泉水瓶四. 观察记录的方法差异：边实验边颜色变变变个记、看完再记，不记录等等。. 观察记录表（阶段一、阶. 不保持桌面卫生、不收拾材料

4、现段二）象。. 旺仔牛奶瓶、 积木、板等. 人数预设人。建构区几类材料。. 做出与搭建无关的事情. 开放的空间、 图示、任务. 作品完成的效率整体偏低。导向等等。. 游戏过程中交流频率高。. 雪花片、彩色积木、链条. 人数预设：人积木、三角积木等几类材. 材料掉在地上不捡建构区料. 作品完成的效率整体偏低。. 开放的空间、 图示、任务. 游戏过程中交流频声音较高。导向等等张阿花 吴海燕张桂香关键经验自主、有序阅读方法交流内容喜欢 并大 胆表现各类 材料 和工具的使用基本坐姿细致观察专注与坚持观察记录方法创造思维手部精细动作建构能力创造思维手部精细动作建构能力2 / 5益智区. 迷宫、拼图、七巧

5、板、. 预设人数为人。规则意识专注度. 提供桌子. 游戏过程中，会有争抢材料、不收解决 问题 的方. 任务导向图材料的情况。法. 各类雪花片、彩色小珠. 预设人数人专注度生活区子、大嘴娃娃. 游戏过程中专注度较低，玩分钟就手部精细动作. 提供桌子、路线图不玩了。手部平衡性. 任务导向图. 走的时候不整理材料游戏后分享交流交流组：张阿花交流组：张晴（男生）（女生）（）活动区调研人员安排表活动区观察人员活动区观察人员益智区汪田田科学区朱虹绘画区朱静波建构区李湘薇美工区绘画区葛怀静建构区手工区钱力建构区易宣格阅读区袁小丽生活区魏剑具体人 依据当天到班的情况按 先班 分配 入。.附 研 察 表银河幼儿

6、园小班组游戏活动区测评表（部分） 察者： 察基本信息. 察地点：游 活 区. 察 ：年月日点分点分. 察 象：. 察目的：. 察内容：区域基本信息1. 区域 境、布局（照片呈 ）2. 区域材料种 、数量、位置3. 区域 4. 区域幼儿游 人数（性 比）及教 人数5. 作 趣与幼习惯幼儿行 信息喜 弄、操作各种工具和材料是先做后想， 是 做 想，或先想好了再做？ 材料使用（拼搭、折叠、涂画、剪 ）是否具 有序性、准确性、牢固性等依托 察信息依据分析判断儿是否根据自己的需求 材料3 / 5与创作表现了哪些作品？材是否按一定规律、目的对材料的形状、颜色有选择地料创作进行使用？表现注重材料使用的过程还

7、是不同程度地追求创作的结与果。能力是否会用多种不同材料搭配创作创作作品外形的相似性、复杂性有无探索和发现材料特性并解决创作中的难题知道学习工具、材料的使用方法；使用材料的时长与频次；初步掌握手腕、手指、双手间的运动技能幼群体意识独自游戏、平行游戏、合作游戏儿独立性交往过程中指使别人或是跟从别人与主动性更多主动与人沟通还是被动沟通他是否愿意与成人一起游戏人有问题是否愿意或主动向别人请教有高兴或有趣的事情是否愿意与大家分享交往是否能想办法吸引同伴和自己一起游戏，什么办法？机智是否会采用协商的办法处理玩伴关系是否善于调整自己的行为以适应他人语言与情知道别人的想法有时和自己不一样，是否能倾听和接感的表达受别人的意见，在不能接受时会说明理由与理解交往合作中的沟通语言幼是否喜欢规则游戏儿规则是否自觉遵守游戏规则与意识是否使用一定规则解决玩伴纠纷规是否能爱惜物品、坚持整理玩具、物归原处等则规则