日常生活模仿动作

1、 日常生活模仿动作活动目标： 1、协助幼儿熟悉律动乐曲，让幼儿学习合着音乐节拍一拍一下地做动作。 2、激发幼儿对音乐活动的兴趣。活动准备：梳洗的音乐活动过程：开始部分：复习歌曲请幼儿复习我爱我的幼儿园，并鼓励幼儿能够大胆表演。基本部分：1、请幼儿欣赏音乐教师：小朋友，今天苏老师给你们带来了一首好听的音乐，请你们先来听一听。（弹奏梳洗的音乐，请幼儿欣赏音乐）教师：刚才我们一起听了一遍这首音乐，现在我请小朋友拍起你的小手，为我的音乐打节奏好吗？（教师边哼唱歌曲边带领幼儿按节奏实行拍手）教师弹奏音乐，让幼儿自己跟着音乐的节拍实行拍手打节奏。2、学习模仿刷牙的动作教师提问：小朋友，请你们告诉我，你们每

2、天早上起来第一件事情是做什么呀？（幼儿讨论）教师总结：我们每天起来都需要先刷牙。教师：那现在我就请小朋友一起来模仿一下刷牙的动作是怎么样的。教师带领幼儿一起做刷牙的动作，并引导幼儿用准确的方式刷牙：一上一下的模仿。3、跟着音乐实行模仿动作教师：刚刚小朋友都跟着老师一起做了刷牙的动作，做得都非常的好！现在我想请小朋友能够跟着我的音乐一起来做动作好吗？教师播放音乐，并示范边听音乐边一拍一下的做刷牙的动作请幼儿跟着老师一起边听音乐边做模仿的动作，并提示幼儿拍一下手再做一下刷牙的动作。表扬并鼓励做得好，认真做的小朋友。请幼儿自己跟着音乐并做刷牙的模仿动作，熟悉音乐。结束部分1、教师：今天小朋友表现得都

3、非常棒，能够认真地跟着老师，跟着音乐一起表演。2、让幼儿再跟随今天所学的音乐律动结束活动内容。 拍手点头活动目标： 1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。 2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。 活动准备： 钢琴 乐曲拍手点头活动过程： 开始部分：律动、练声 日常生活模仿动作，我爱我的幼儿园基本部分：1、熟悉乐曲“今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。”教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。 提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉？（引导幼儿感 受乐曲欢快的旋律。） 2、拍打节奏 师：听了这手快乐的歌曲，你们想干什么？刚才老师看见小朋友跟着音乐在高兴地拍手，我们一起来学学吧。

4、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。 3、探索身体动作 师：刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。（左右各一次。）教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也能够把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：教师示范完整表演拍手点头。好看吗？那小朋友们也来学学拍手点头吧。结束部分：学习表演动作教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。请个别水平强的幼儿上前带领全班幼儿表演。鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的

5、孩子奖励。找朋友活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地实行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。活动准备1.音乐歌曲-找朋友M活动过程开始部分：1、熟悉音乐，引起学习兴趣。2、打招呼，相互理解。教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！基本部分1、出示动物玩偶，引入找朋友活动。教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2、启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）3、播放-找朋友幼儿初步尝试自编动作表演。4、教师引导示范，进一步带领幼儿实行音乐游戏的表演（1）请幼儿做示范（

6、2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。（分组和集体实行表演。）5、教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。结束部分：教师带领幼儿去院子里做游戏。 摇啊摇活动目标： 1 、感受歌曲的优美和舒缓，尝试用连贯的歌声表现歌曲。 2、 体验妈妈对宝宝的爱。活动准备： 1、 布娃娃一个 2、 妈妈哄宝宝的图片一张 3、 歌曲摇啊摇活动过程：开始部分： 复习儿歌打电话，引导幼儿听音乐做动作。基本部分1、 学唱歌曲摇啊摇出示图片，引导幼儿结合自身经验进行谈话，调动幼儿的情感。教

7、师：图片上的妈妈在做什么？妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？妈妈在哄我们睡觉时都做些什么？教师边摇动摇篮哄娃娃睡觉边唱歌曲，然后通过提问帮助幼儿感受摇篮曲的亲切、柔和、安静、缓慢等演唱特点。教师：刚才老师是怎样哄娃娃睡觉的？这首歌是什么样子的？快的还是慢的？老师是怎样唱的？声音是大还是小？2、教师再次演唱歌曲，通过让幼儿说说歌里都唱了什么来引导幼儿熟悉歌词。带幼儿边按节拍模拟推摇篮的动作边说歌词，引导幼儿速度稍慢、轻声地说，重点引导幼儿说最后一句时要渐慢渐弱。进一步启发情感，帮助幼儿感受妈妈对宝宝的爱，启发幼儿向妈妈哄自己睡觉时一样用稍轻、连贯的声音学唱歌曲。教师：妈妈哄宝宝睡觉时为什么要摇着宝宝，拍着宝宝，还给宝宝唱歌？妈妈那么爱宝宝，哄宝宝睡觉时唱歌应该