苏教版小学数学六年级下册 第4单元比例1-2图形的放大和缩小 比例的意义 教学课件

1、1-2 图形的放大和缩小，比例的意义（教材P35）,六年级数学下 新课标江苏 第4单元,1.什么叫做比？,两个数相除又叫做两个数的比。,3.什么叫做比值？,比的前项除以比的后项所得商，叫做比值。,4.化简下面的比，再求出它的比值：,6 : 4 =,3：2 =,2.怎样化简比？,应用比的基本性质，把比化成最简单的整数比。,求下面各比的比值。 12:16,=1216,=0.75,4.5:2.7,10:6,= ,=6,=4.52.7,=,=106,=,3,知识点1理解比例的意义,张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：,每张照片长和宽的比分别是多少？这两个比有什么关系？,6.4:4,放大前照片长和

2、宽的比,求出放大前后照片长和宽的比,8:5,1.6,9.6:6,放大后照片长和宽的比,8:5,1.6,比值相等,把比值相等的两个比写成等式,这两个比相等，可以写成下面的等式：,6.44 = 9.66,或,表示两个比相等的式子叫作比例。,比例的意义:表示两个比相等的式子叫作比例。用比例的意义能判断两个比能否组成比例。,图形大小有改变，形状角度不改变。 比例组成有条件，两比相等才能算。 书写形式有两样，分数形式也能算。,巧学妙记,知识点2根据比例的含义组成比例,分别写出照片放大后与放大前长的比和宽的比，这两个比也能组成比例吗？,3,张卫欣把一张照片放大，放大前后的照片如下：,猜测,照片放大后与放大

3、前长的比和宽的比能组成比例,验证,放大后与放大前长的比：9.6：6.4=3：2，比值是1.5,所以9.6：6.4=6：4，猜想成立,放大后与放大前宽的比：6：4=3：2，比值是1.5,9.6 : 6.4 = 3 :2,6 : 4= 3 : 2,9.6 : 6.4 =,6 : 4 =,这两个比能组成比例。,或,9.6 ：6.4=6 ：4,如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，这两个比就能组成比例，反之则不能组成比例。,在写照片放大后与放大前长的比和宽的比时,要注意比的前项是放大后的,后项是放大前的,计算它们的比值,即可判断出这两个比能否组成比例。,判断对错。 （1）两个比可以组成一个比例。

4、（ ） （2）等式就是比例。 （ ） （3）23 和 32 能组成比例。 （4）比值相等的两个比一定可以组成一个比例。 （ ） （5）a : b = 3 : 4 是一个比例。 （ ）,（ ）,(错),(对),(对),(对),根据下表，先分别写出两次买练习本的钱数和本数的比，再判断这两个比能否组成比例。,买练习本的钱数（元）,买的本数,1.2,2,3,5,第一次,第二次,第一次买练习本的钱数和本数的比是,第二次买练习本的钱数和本数的比是,3 : 5,因为 1.2 : 2 = 0.6 , 3 : 5 = 0.6,所以 1.2 ：2 3 ：5,1.2 : 2,学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公