完整版二年级心理健康教案

1、第九课赶走坏习惯主题说明：二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维 方式开 始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他 们的辨别能力 较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨 别。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，弓I导学生学会辨别好习惯和坏习惯， 认识 坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯， 培养健康文明的行为习惯。【教学目标】1 认知目标：弓I导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长 的干扰。2 .情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。3 .行为目标：让学生

2、能够坚持好习惯，改掉坏习惯。 【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的 认同和向往。【课前准备】1 .故事被抛在海里的点金石。2.教师自制垃圾桶 【教学设计】环节目标过程建议观察岛 （热身暖心）引出本 课的主要内 容，激发学生 的学习兴 趣。1. 教师讲故事被抛在海里的 点金石，并引导学生思考：故事 中的主人公最后捡到点金石了 吗？为什么？2. 鼓励学生积极举手发言。3. 教师总结：同学们也有很多 习惯，有好的习惯，也有坏的习惯， 我们今天一起来探测”生活中的 习惯，看哪些习惯会成

3、为我们成长 的障碍，然后改正它。导入本课课 题。本环节用时约5分钟。活动营 （体验分享）引导学 生学会辨别 好习惯和坏 习惯，认识 到坏习惯对 个人成长的 干扰。激发学活动一：日常行为探测仪1. 教师引导学生仔细观察教材 中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈 现）。提问：这些小学生的行为有 什么不好吗？2. 请学生举手发表自己的看1.活动一 重在引导学生 分辨好习惯和 坏习惯；活动 二重在引导学 生认识到坏 习惯对个人的生对好习惯 的认同和向 往。法。3. 教师点评归纳。4. 引导学生思考：你和身边的 同学还有哪些不好的习惯？5. 学生思考、回答。7. 教师总结：同学们都是敢于 正视自己缺点的

4、小勇士，可是仅仅 将这些坏习惯说出来就能解决问题了吗？接下来该怎么办呢？导 入活动二。活动二：丢掉坏习惯8. 教师出示 垃圾桶”。9. 教师引导学生将自己的坏习 惯写字纸上，丢进垃圾桶。10. 请同学们自愿分享丢进垃 圾桶的坏习惯，并说一说这些坏习 惯给自己的成长带来了哪些干 扰？11. 学生分享。心理引导：引导学生学会辨别 好习惯和坏习惯，认识到坏习惯 对个人成长的干扰。从而坚定改正 坏习惯的决心，激发学生对好习惯 的认同和向往。不良影响，从 而激发学生 对好习惯的认 同和向往。2. 学生发 言时教师要给 予反馈。3. 本环节 用时约20分 钟。分享屋 （总结提升）归纳总 结好习惯的 表现，

5、强化学 生对好习惯 的向往。1. 引导学生总结好习惯的表 现。2. 教师给予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，让学生 体会到良好习惯的美好。心理引导：巩固讨论主题，强 化学生对好习惯的向往。1. 总结归 纳一定要在学 生回答的基础 上进行。2. 本环节 用时约10分 钟。拓展园 （拓展延伸）引导学 生将认识转 化为行动。1.鼓励学生在父母的监督下改 掉坏习惯，并能坚持卜去。心理引导：把课堂上学到的知 识加以应用，让学生把感性认识 落实到理性的行动中，同时体会改 正坏习惯的愉悦！本环节用 时控制在5分 钟以内。【练习题】我在日常生活中的好习惯有坏习惯有。第十课发现差异【主题说明】学会观察是提高

6、学生学习专注度的方法之一。通过对比发现事物间的差异，引 导学生去关注、去思考、去探究，从而为自主学习打下基础。【教学目标】1、认知目标：通过观察与对比，学会发现事物间的差异。2、情感目标：通过观察发现差异，从而激发学生探究的欲望。3、行为目标：掌握观察的方法，学会运用各种方式去探究事物间的规律。 【教学重点、难点】重点：掌握观察的方法。难点：学会观察，主动探究事物间有趣的知识。【课前准备】魔术袋中装上各种不同形状的积木。【教学设计】环节目标过程建议观察岛 （热身暖心）通过小 魔术让学生 观察不同形 状的积木，了 解事物间的 差异。1. 展示魔术袋，让学生猜一猜 这个袋子中有什么，激发学生的求

7、知欲。2. 分别请同学轮流上讲台，先 用手摸一摸，并说出积木的形状， 然后展示出来，看疋否准确。3. 请同学们说一说你是怎么摸 出积木的形状的。同样是积 木，但是它们 的形状却各有 不同，同学们 能根据自己的 已有知识给予 了正确的判 断，真棒！活动营 （体验分享）通过游 戏引导学生 掌握观察的 方法活动一：大家来找茬儿请同学观察两幅图，找出图中 不同之处。首先请同学说一说图中 一共有几处不同，然后再说一说你 是按照怎样的方法来找的。活动二：我的观察秘籍（这个环节活动是承接上一 活动吗？是说一说怎样发现差异 的吗）如果是，则建议两个活动合二 为一去做。同时，可以将活动进行延伸， 同学们我们在平

8、日里观察事物时， 还运用了哪些方法去发现他们之 间的差异呢？请举例说一说。本环节用 时20分钟。分享屋 （总结提升）归纳总 结发现差异 的方法让学生熟读儿歌，并请同学对 于归纳出来的方法举出具体的事 例，便于将方法直观形象地展现在 学生面前。本环节用时5 分钟拓展园 （拓展延伸）观察落 叶，发现差 异，探究学 习。1. 请同学收集不同品种的树 叶，观察其差异。2. 请同学收集同品种的树叶， 观察具差异。3. 在发现差异的过程中引导学 生探究学习。此环节， 除观察落叶 夕卜，老师也可 以根据学生的 喜好，选择不 同的事物引导 学生进行观 察，调动学生 自主学习、自 主探究的欲 望。本环节用 时5

9、分钟【活动反馈】引导学生学会观察，发现差异，有助于激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的 潜能，为培养学生自主学习打下基础。因此，在引导学生学会发现差异时，一定要 讲清楚观察的诀窍。【练习题】我选择的落叶是： ，我发现它们之间的不同之处是：，使它们不同的原因是：。第十一课面对陌生人【主题说明】小学生是社会中娇嫩的花朵。由于小学生涉世不深，天真无邪，在生活交往中 往往缺乏自我保护的意识，被陌生人所左右，甚至受到伤害。通过本次教学，联系 生活实际，特别是通过游戏的方式，让每一个学生在认知中领会、体验、质疑，教 育学生怎样分辨好人和坏人，看清善恶，并初步树立起自我防备的意识和手段。不能否认的是，在这阳光

10、灿烂的社会中仍有阴暗的一面，而二年级的小学生很 难辨别是非。作为老师，必须引导和帮助学生学会面对陌生人，防范不法侵害，减 少危险，帮助他们健康成长。【教学目标】1、认知目标：知道不轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西， 有初步自我保护 的意识和能力。2、情感目标：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。3、行为目标：懂得防范坏人，提高自我保护能力。【教学重点、难点】重点：帮助小学生学会思考判断，提高分辨能力。提高小学生的自我保护能力。难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。懂得如何防范坏人，进行自我 保护的基本方法。【课前准备】1、教师用书2、教学PPT【教学设计】教学设计环

11、节目标过程建议观察岛 （热身暖引出本课的 主要内容， 让学生认识 到不能相信 陌生的坏 人。1、教师分享阅读小红帽的故事；2、提问：如果你是遇到大灰狼的小红帽， 你会怎么做？本环节用时约 5 分钟。心）3、教师总结：陌生人也许是坏人，不能轻 易相信。1.活动一重让活动营 （体验分享）了解从陌生 人的话语中 辨析好人坏 人的方法， 做一个“机 灵的小红 帽”；并懂 得防范陌生 人，提高自 我保护意 识。活动一：遇到陌生人1、教师列举各种遇到陌生人的情境；2、提问：在生活中，当你遇到这些情况， 你会怎么做呢？活动二：机灵的小红帽学生认识到陌生 人有好有坏，兵 要学会区分辨 别。2. 活动二重在引

12、导学生学会应对 坏人的各种方 法，在遇到坏人 时更好地保护自 己。3. 学生发言时教 师要给予反馈。4. 本环节用时约 20分钟。1、想一想你学到的好办法；2、演一演，做个机灵的小红帽；3、教师总结，对表演的小朋友进行鼓励与 表扬。心理引导：重点引导学生掌握从陌生人的话 语辨别好人坏人的方法，懂得如何防范坏 人。分享屋（总结提升）学会面对陌 生人利于自 身的安全，1、老师分享顺口溜一则，并教会学生，让 其谨记于心。2、 请小朋友在课堂上背诵顺口溜。（鼓励1.对于大胆举手 背诵的学生，给 予奖励。保护个人信 息；并学会 机智地面对 的陌生人小朋友们踊跃举手）心理引导：陌生人有好有坏，只有学会分辨

13、 陌生人，才能在遇到坏人时不慌张，机智应 对。2.本环节用时约10分钟。拓展园 （拓展延伸）进一步了解 如何防范陌 生人本环节用时控制 在5分钟以内。教师布置课后实践：回家后跟爸爸妈妈 讲一讲今天学习的内容，听听他们还有哪些 建议吧！并在下次上课时向大家分享。【练习题】向父母分享课堂内容，并听听他们的其他建议，作好记录。【教学参考素材】从前有个可爱的小姑娘，她总是带着奶奶送的红帽子，所以大家都叫她“小红 帽”。一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶酒，奶奶生病了, 快给奶奶送去。路上要小心哟！ ”小红帽对妈妈说：“好，我会小心的。我去看奶奶啦！ ”说完小红帽就高兴地走 了。她

14、刚走进森林就碰到了一条狼。狼说：“你好，小红帽！要到哪里去呀？”小红帽说：“我要到奶奶家去。奶奶病了，我给她带了好吃的蛋糕和酒。”“你奶奶住在哪里呀，小红帽？”小红帽说：“奶奶的房子就在三棵大树下。”狼想：“我要把她们两个都吃掉。”于是它对小红帽说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！采点给你奶奶吧， 她一定会很开心的。”小红帽想：“是啊，这些花这么漂亮，奶奶一定会很高兴地。”于是她开始采花 了。这时候，狼跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子。然后穿上奶奶的衣服，戴上奶奶 的帽子，躺在床上。过了一会儿，小红帽到了奶奶家，走到奶奶的床边，狼从被子里一下子扑起来， 一口就把小红帽吞进了肚子，狼吃饱了，就躺

15、到床上睡着了。一位猎人走过，看奶奶的门是打开的，于是，他走进去看看，看见狼躺在床上, 肚子还在动，于是，猎人拿起一把剪刀，把狼的肚子剪开了。小红帽和奶奶都被救了出来，这时候猎人搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼 醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。他们高兴极了，奶奶吃了小红帽带来的蛋糕和酒，感觉好多了。第十二课说到做到【主题说明】二年级的学生对于撒谎还没有明确的辨别能力， 有时并不认为自己的行为是欺 骗，是不对的，许多家长也会以孩子还小不懂事为由， 帮助掩盖，并没有加以纠正， 逐渐便形成了习惯性撒谎的不良行为。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，让学生体验被骗的感

16、受，懂得诚实 的可贵，帮助学生认识生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎。【教学目标】1 认知目标：教育学生认识到，生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎2. 情感目标：让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵。3. 行为目标：体验说到做到的感受，懂得诺言的价值。【教学重点、难点】重点：教育学生认识到，生活与学习中要诚实守信，不欺骗、不说谎 难点：让学生体验被骗的感受，懂得诚实的可贵。【课前准备】3、教学PPT。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛 （热身暖心）引出本课的 主要内容， 激发学生的 学习兴趣。1. 教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件 可以用多媒体呈现），讲述范式守信的 故事，

17、2. 鼓励学生积极举手发言，讲述自己听到这 个故事的感受。3. 教师总结：我们已经是小学生了，做事说 话应该学会诚实守信，不欺骗，不说谎。本环节用时约 5 分钟。活动营 （体验分享）教育学生认 识到，生活 与学习中要 诚实守信， 不欺骗、不 说谎。让学 生体验被骗 的感受，懂 得诚实的可 贵。活动一：借出的橡皮擦1. 教师引导学生仔细观察教材中活动一的 图片（有条件可以用多媒体呈现），教室里， 小红找明明借橡皮擦用，本来是答应了明明 下午还给他的，可发现这块橡皮擦很漂亮， 自己很喜欢，这时2. 请学生举手发表自己的看法，如果你是小 红，你会怎么办呢？。3. 教师总结：现在我们坐在小学的教室里

18、了，我们已经是一名小学生了，当我们向同1. 活动一重在引 导学生感受不诚 实守信对同伴间 的友谊会造成不 良影响。活动二 重在让学生正确 处理生活中的常 见事件，做到不 撒谎不骗人。2. 学生发言时教伴做出承诺时，我们就应该去遵守，不能够 去撒谎欺骗同伴的友谊。活动二：你怎么做4. 教师引导学生进行情景体验，观祭、扌田述， 说说自己遇到这种情况时，会怎么做。5. 组织学生分小组交流自己对情境的处理。6. 鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己 的感受，并及时给予反馈。7. 请学生将所交流的情节与下来。师要给予反馈。 学生填写时，教 师要巡视。3.本环节用时约 20分钟。分享屋（总结提升）体验说到

19、做 到的感受， 懂得诺言的 价值。1. 引导学生总结当不守信、撒谎时，会怎么 样？诚实、守信时，又会怎样？自己喜欢哪 种方式？2. 教师给予反馈和补充。3. 引导学生朗读儿歌，让学生体验说到做到 的感受，懂得诺言的价值。1. 总结归纳一定 要在学生回答的 基础上进行。2. 本环节用时约 10分钟。拓展园 （拓展延伸）强化学生对 诚实守信的 认识。1. 组织学生养成良好习惯，将承诺记录下 来，并提醒自己。2. 鼓励学生时刻做到不撒谎不骗人。1. 教师引导学生 分享自己的体 会。2. 本环节用时控 制在5分钟以内。【练习题】我已经信守的诺言有，我违背的诺言有【教学参考素材】范式守信范式字巨卿，山阳

20、金张（今山东金山县）人。年轻时在太学求学，与汝南元伯是好朋友。两人一起学习，后来都请假离开太学返乡，范式对张劭说，二年后回到太学读书，（我）将到你家拜见你的父母，见一见你的幼子 于是一起约好了日期。 当约好的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请他母亲准备酒菜招待范式。 母亲问：两年前分手时，千里之外约定的话，你就那么确定他会来拜访吗？张劭回答：范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。母亲说，如果真的是这样， 那我就为你酿酒。到了约好的那日，范式果然来到。大家登上大厅一起饮酒，最后 开心的分别了。【心理学背景知识】“诚信”即诚实守信，其本质是“知行统一” ，就是言行一致、表里如一、真诚 友

21、善、讲究信用。心理学上认为诚信是个体自觉地表现出与认识一致的行为表现。 在个体成长初期，基于所受教育及经历中早期经验的积累 , 形成对诚信要求的认识 , 即初始诚信认识 , 个体在初始诚信认识指导下 ,产生诚信行为 , 并对诚信行为的结 果有特定预期 , 行为发生后所产生的结果作为反馈反作用于诚信认识。 即以早期教育 和生活经历为基础而形成，由生活实践中的行为反馈加以调整。故受认知和实践双 重影响。陶渊明先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ” 由此可见， 诚信教育是教育的核心，那么，如何提高学生的诚信水平呢？1、在儿童时期的早期经验中的强化应更多指向诚信行为 , 而不是获利情

22、况 , 教 育中也应强调这种引导 , 这会影响到将来个体的归因倾向；2、注重生活中重要人物的行为示范； 可以合理的利用范式进行诚信教育， 利用 范式的形象，唤起学生对范式的钦佩和追求，进行观察学习。3、学校教育中多联系实际，不可以流于表面的空洞说教；4、除了认知教育外， 还要加强行动教育， 让学生在实践中体会； 用意境性复制 的方法将学生带到范例生活的情景中，从做中学会诚信。第十三课 分享带来快乐教学目标】认知目标：让学生认识到人与人之间可以分享物品，也可以分享想法。情感目标：学生在体验中感受到分享的快乐。行为目标：引导学生在学习和生活中学会分享。教学重点、难点】重点：学生在活动中感受到分享的

23、快乐。难点：学生能够分享自己的物品和想法。课前准备】1. 小熊布迪的故事音频或视频。2. 做“击鼓传花”游戏的道具。3. 教师提前布置学生从家里带一样自己心爱的物品4. 将学生分成若干小组教学流程：环节目标操作建议观察岛（热身暖心）引出本课 的主要内容， 激发学生的学 习兴趣。活动一：小熊布迪的故事1. 教师讲故事：小熊布迪的故事，（有 条件的学校可以播放音频或视频）。2. 故事讲完，引导学生思考：同学们听 完这个故事，喜欢布迪还是莫扎特？为什 么？3. 请同学们举手发表自己的想法和意 见。4. 教师小结：“是啊，莫扎特懂得和同伴 分享！我们今天就一起来向莫扎特学习怎样 和同伴分享，好吗？ ”

24、导入本课课题。心理学引导：从感知的角度引导学生认 识“为什么要学会分享？”1. 此处教 师可酌情改变 活动方式。2. 本环节 用时不超过5 分钟。活动营（体验分享）通过活 动，让学生认 识到彼此之间 不但可以分享 物品，也可以 分享知识和智 慧，让学生感 受分享带来的 快乐。活动二：（一）我们的分享日1. 学生拿出从家里带来的自己心爱的物 品，同桌之间彼此交流自己心爱的物品的经 历。2. 学生交流，教师巡视、观察。3. 交流完毕，引导学生思考：别人分享 自己心爱的物品的经历时，我们有什么感受 呢？4. 组织小组讨论，分享自己的想法。1. 小组讨 论时，教师要巡 视，观察学生的 表情。2. 本环

25、节 重在激发学生 对分享什么的 思考。3. 本环节 用时控制在205.教师反馈：通过体验引导学生明白和 同学分享自己心爱的物品很开心。心理学引导：初步让学生领悟到分享的 意义，激发学生对分享的思考。（二）神奇的圆7. 教师在黑板上画一个圆，在圆上简单 添上几笔，让这个圆变成我们熟悉的物品。8. 学生完成后，分享自己的创意。9. 教师反馈：引导学生认识到除了分享 彼此的物品之外，还可以分享彼此的想法和 智慧。（主要帮助学生认识到可以和同伴分享 什么的问题。）心理学引导：从认知的角度引导学生认 识到：分享物品，我们就可以了解到更多的 物品；分享知识和智慧，我们的知识和智慧 就会加倍增加。分钟以内。分享屋（总结提升）回归生活 体验分享的快 乐。活动三：击鼓传花1.