《小苗与大树的对话》

1、小苗与大树的对话一、说教材小苗与大树的对话 是人教版小学语文五年级上册第一单元 “我爱阅读” 专题第二课课文，本课为略读课文，是一位小学生对季老的访谈录，两人在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊， 却在平等和谐的气氛中就阅读展开了深刻的交流。其编写目的为：一、把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，二、开展关于阅读的综合性学习活动， 为口语交际、 习作打下基础， 逐步培养学生阅读的习惯。二、说学情本课是对话形式的访谈录， 没有复杂的句式、 过多的修辞和深奥的词句， 完全口语化，内容简单易懂。对于高学段的学生而言，他们已经具备把握主要内容，理解重点词句，抓住主要信息学习的能力， 因此应该放手让学

2、生自学， 自读自悟，教师引导即可。三、教学目标：知识与技能： 会认本课生字，掌握课文中多音字的字音、字义和组词 ; 正确流利有感情的朗读课文；过程与方法： 从对话中获得启发，掌握读书和学习的方法；通过分角色朗读，理解课文内容；通过交流和讨论，联系生活实际理解阅读和学习的道理；情感态度和价值观： 通过学习本篇课文，激发学生对读书、学习的热爱之情。四、教学重、难点教学重点： 把握访谈的内容，从对话中得到读书和学习的启示；教学难点： 通过讨论和交流，将文中道理与生活实际联系起来，交流感受。五、课时安排： 本课为略读课文，我计划一课时完成教学目标。六、教学准备： 课件。七、说教法1、情景教学法2 、自

3、主探究法3 、讨论法4 、以读促悟法八、说学法1、自主探究法2 、合作交流法3 、以读促悟法4 、勾画圈点法九、说教学过程我将本课时分为六个环节来讲， 分别是情景谈话， 走进课文初读课文， 整体感知抓住物点， 模拟采访深入访谈， 发表见解总结回顾， 升华情感扩展延伸，布置作业。第一环节：情景谈话，走进课文课文开始，随机向学生交流生活和学习中的问题， 模拟微访谈， 通过简单的交流，引出今天有一位小姑娘和老学者之间的谈话，结合课件，介绍季羡林，让我们一起走进新课，看看他们交谈了些什么吧！ （板书课题）第二环节：初读课文，整体感知1、学生自读课文老师出示自读任务；自由朗读，把课文读正确流利；独立识记

4、本课 12 个词语，借助字典或同桌交流理解词语的意思；了解文章大意；2、检查、汇报成果3、观察文体，和我们以前学过的课文形式有什么不同？介绍课件，并按时间 地点人物事概述主要内容。 第三环节：紧抓特点，模拟采访抓住人物特点（季老：亲切、幽默、平易近人 苗苗：稚气、礼貌）各小组模拟采访；课件出示任务， 边读边思考，苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书季老提出了哪些见解？画出你感兴趣的或不明白的地方。第四环节：深入访谈，发表见解小组为单位汇报上一环节访谈内容，汇报季老和苗苗交流的问题并发表见解，（教师根据汇报板书），抓住重点词句理解课文内容。就其中一个问题结合生活实际谈谈你的感想；随文理解文中口语化的词语、即：闲书、贯通、起码。第五环节：总结回顾，加深理解品味、交流题目的寓意。回顾文中学习、阅读的方法。 第六环节：扩展延伸，布置作业观察，注意文中访谈的形式和需要注意的细节，设计一个生活访谈记录。如：采访妈妈照顾家庭的心得