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文档简介

1、牛郎织女（一）说课稿一、说教材。牛郎织女是我国四大民间故事之一。本文故事性强， 语言朴素、简洁、清新自然，读来朗朗上口。二、说目标。根据课文特点，我制定以下具体目标：1. 会认“恳、筛”等 9 个生字，会写“爹、嫂”等 14 个生 字，会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2. 默读课文，把握课文内容，能复述故事。3. 理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心， 懂得只有劳动才能创造幸福生活的道理。三、说教学重、难点。人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的， 因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；学会情 境表达。限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为：体会 以牛

2、郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 四、说教法、学法。“整体阅读，以语言训练为主“是我上这节课的指导思想， 在处理教材时，让学生谈对人物喜欢与否，角度开放，学生也 敢于发言。同时，进行将想法转换成文字的训练，设置问题， 讨论人物形象代表的意义，用情境表达延伸想象空间。在自主学习的基础上，利用小组合作最大限度的解决生字 词，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力，养成及时记录的书写 习惯。五、说教学过程。为了激发学生兴趣，我采用牵牛星和织女星的故事导入课 文，引起学生兴趣。在教学过程中，我注重对课文整体把握。我首先通过各种 形式的阅读，让学生把握课文内容，并在此基础上复述课文。在人物形象的把握上，我引导学生抓住人物的言行，让学 生明确人物的性格特点。我还利用拓展的环节，把学生的视角引向课外，扩大学生 的视野。板书设计牛郎：勤劳善良织女：善良，向往自由板书设计虽然简单，但是总括了人物形象，让学生对人物的理 解更深了。六、教学效果预设。这篇文章语言通俗易懂，人物形象鲜明生动

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